Gangnam Style

est une œuvre baroque écrite par Corneille en 1635. En voici les caractéristiques : * Un mélange des genres et des styles : le premier acte est un prologue, les trois suivants font une « comédie imparfaite » et le dernier est une tragédie. Le style et les personnages sont entièrement de la Comédie. Corneille définit donc son œuvre comme une comédie à part entière. * Une recherche des extrêmes : elle peut prendre deux figures opposées : * Préciosité : l’auteur cherche une certaine virtuosité

Fiche de lecture L’acquisition du langage : le langage en émergence de la naissance à 3 ans De Michèle Kail et Michel Fayol La composition du lexique et le développement des classes de mots (p. 142 à 152) Résumé Dans cet extrait, il est question de savoir dans un premier temps s’il existe une structure fondamentale du lexique ; puis si la langue en acquisition, ou l’enfant qui apprend à

La Montre Deux fois je regarde ma montre, Et deux fois à mes yeux distraits L’aiguille au même endroit se montre ; Il est une heure… une heure après. La figure de la pendule En rit dans le salon voisin, Et le timbre d’argent module Deux coups vibrant comme un tocsin. Le cadran solaire me raille En m’indiquant, de son long doigt, Le chemin que sur la muraille A fait son ombre qui s’accroît. Le clocher avec ironie Dit le vrai chiffre et le beffroi, Reprenant la note finie, A l’air

On utilise donc le mot graffiti au singulier et au pluriel mais l'utilisation du s (graffitis) est admise dans l'usage2. Usage actuel[modifier | modifier le code] En France, les graffiti issus de la tradition nord américaine (tags, graff, free style) côtoient les graffiti issus de la tradition ouest-européenne (collages, pochoirs). Les auteurs de ces graffiti sont appelés graffeurs ou graffiti-artists plutôt que graffiteurs. En québécois, il n'est pas rare de les qualifier de graffiti-artists

Écrire pour la jeunesse [Format Kindle] Faly Stachak Aucune naïveté donc, mais le respect du jeune lecteur, et une éthique. Écrire pour la jeunesse, c’est offrir aux jeunes l’espoir, lui apporter la force et la confiance dans une vie qui démarre, à toujours réinventer. Un discours tenu par la très grande majorité des auteurs. Face à un public choyé, exigeant, critique, ouvert naturellement à des genres et des styles inédits, il faut sans cesse le rassasier. Mais pas n’importe comment ! À l’image

d'expliquer et de comprendre : révision sur l'argumentation ( les complétives, les parallélismes de construction, l'enchaînement des arguments ) Un plaidoyer contre la peine de mort : p. 79 à 87 un texte incisif les figures de style SEQUENCE : Claude Gueux, Victor Hugo Etude d'une oeuvre intégrale à visée argumentative I. Enquête sur... Victor Hugo questionnaire à compléter au CDI Etude de l'incipit : p.37 à 39 Claude Gueux, le personnage et une

Dialogue du Chapon et de la poularde, Voltaire, 1763. Chapon : coq castré pour être plus facilement engraissé Poularde : id pour la poule I. Un dialogue parodique (imitation visant à faire rire) Dialogue didactique dt les interlocuteurs sont des animaux ( héroï-comique ?) 1) poularde ignorante joue le rôle de l’élève  sa 1ère répliq montre qu’elle ignore pourquoi on l’engraisse et le sort qui l’attend  brèves interventions  s’exclame et interroge  interventions marquées

quoi? emploi des pronoms, etc.) | les procédés grammaticaux (structure des phrases, verbes, déterminant, etc.) | les procédés lexicaux (champ lexical, registres de langue, etc.) | les procédés musicaux (rythmes, sonorités...) | les figures de style | la tonalité du texte |   |   On observe dans la troisième colonne les éléments d'interprétation et l'on cherche comment rassembler les remarques en insistant, selon ce qui est le plus remarquable, sur: le genre ou le type du texte; le courant

par le sommeil, vivant quand même ». Le terme « quand même » montre que l’homme pourtant vivant paraît inerte, comme déjà frappé par la fatalité. Cette idée est reprise dans la comparaison «  ce pied vivait comme un animal endormi ». Cette figure de style insiste sans doute sur la discrétion de l’homme dans son sommeil, sur sa respiration à peine audible. Nous pouvons d’ailleurs remarquer que Tchen s’interpelle à propos de ce pied et se demande : « Terminait-il un corps ? ». Par cette question rhétorique

LES FIGURES DE STYLE (fiche 3e) © Nadia Pla http://patrick.nadia.pagesperso-orange.fr/Figures_de_style.html Cette fiche a pris comme point de départ une fiche d'Abline Novarino publiée dans le numéro de mars 2000 de la NRP (Nouvelle Revue Pédagogique), p.45-46, sous le titre "Figures de style" Définition : on fait une figure de style quand, au lieu de parler de quelque chose d'une manière simple, on l'exprime d'une manière particulière, pour produire un effet sur le lecteur ou