Generations Bts Synthèse

qu’il côtois chaque jours. Nous avons donc choisi de rechercher les principales caractéristiques de la clientèle principale du marché des « sorties et loisirs » dans les grandes villes, à savoir le segment des 18-30 ans. 2.1.1 La génération 18-25 ans14 Parmi la génération des 18-25 ans nous pouvons distinguer, selon leur degré de construction, de maturité et d’indépendance financière, deux scissiparités aux caractéristiques différentes : Les étudiants : ils étudient pour préparer leur entrée dans

JOUINI Sabry CLOUET Guilhem DOSSIER DOCUMENTAIRE EN ECONOMIE LE DEVELOPPEMENT DURABLE BTS MUC1 Premier semestre 2014/2015 CONSIGNES : Contenu : Votre travail s’appuiera sur une recherche documentaire. Votre dossier devra comporter au moins: * 6 documents (articles, tableaux statistiques ou graphiques,…..) Les documents numérotés auront été préalablement recherchés dans la presse quotidienne, hebdomadaire ou mensuelle ; dans la presse économique spécialisée ; dans une bibliothèque

diététiciens et de cuisiniers, avec pour but de contribuer au bon état nutritionnel des enfants en les initiant à l’équilibre alimentaire. L’école participe d’ailleurs à l’opération « manger mieux/vivre mieux ». Des diététiciens, aidés par des élèves de BTS du lycée YOURCENAR réalisent trois interventions en classe sur les bonnes habitudes alimentaires, suivies par une journée évènementielle réunissant les élèves des écoles participantes et où bien manger et faire du sport sont les maître-mots. B –

PROJET INDUSTRIEL BTS INDUSTRIE DES MATERIAUX SOUPLES OPTION PRODUCTIQUE SOMMAIRE I. Contexte industriel 1 1. Fiche d’identité de l’entreprise 2. Implantation de l'entreprise II. Organisation actuelle et restructurée de l’entreprise 2-6 1. Analyse de la situation actuelle 2. Restructuration de l’atelier de production III. Plan de sauvegarde

de 1ère année de BTS, la présente séquence a été conçue en vue d’une initiation à la méthodologie de la synthèse de documents. Elle met l’accent sur l’apprentissage de la communication orale et écrite. Sont donc proposés à cette fin des textes à résumer (exercice très utile pour apprendre à reconnaître une problématique et la thèse soutenue, trouver les arguments essentiels, les distinguer des exemples) et à reformuler (technique dont la maîtrise est essentielle pour la synthèse), des images fixes

le questionnaire en luimême (la manière dont il est rempli, les petites informations anodines) puis nous avons recontacté ceux qui présentaient un parcours intéressant dans le cadre de notre recherche. 12 Le dépouillement requiert esprit de synthèse et concision. En effet, pour arriver à dégager de grandes idées et établir des constats applicables à une situation générale, on ne peut prendre en compte chaque élément de réponse sans le replacer dans un contexte global. Il serait évidemment absurde

du RP 2006 - Population selon le sexe et la tranche d’âge en 2006 : Résultats de l’exploitation principale du RP 2006 Définitions : Âge L'âge est la durée écoulée depuis la naissance. Il peut être calculé selon deux définitions : - l'âge par génération (ou âge atteint dans l'année ou encore âge en différence de millésimes) est la différence entre l'année de l'événement et l'année de naissance ; - l'âge en années révolues est l’âge atteint au dernier anniversaire. er Par exemple, à la date

autour de 63 %, du taux de bacheliers par génération. Depuis 1998, on compte environ 500 000 nouveaux bacheliers chaque année. Deux phénomènes importants apparaissent : • une meilleure réussite aux baccalauréats des filles par rapport aux garçons (en 1999, 67,6 % de filles obtiennent un baccalauréat contre 56,2 % pour les garçons) ; • les jeunes bacheliers se dirigent plus massivement vers les filières sélectives (classes préparatoires aux grandes écoles, IUT, BTS) que vers les filières du premier cycle

suivies 1.2. Diplôme 1.3. Avis du conseil de classe en terminale 1.4. Bulletins scolaires BTS 1ère année 1.4.1.Séquence 1 1.4.2.Séquence 2 1.5. Lettre de recommandation 2. Emplois 2.1. Parcours professionnel 2.2. C.V. 3. Organigramme de l’entreprise 4. Historique 4.1. Chronologie de l'offre de 1996 à 2003 4.1.1.Chronologie de l'offre de 1996 à 2003 (1/2) 4.1.2.Chronologie de l'offre de 1996 à 2003 (2/2) 4.2. Synthèse de l’offre 4.3. Les dates clés du déploiement SESAM VITALE 4.4. Description de l'offre

COMPARAISON DES MODELES ALIMENTAIRES FRANÇAIS ET ETATS-UNIENS Thierry Mathe Aurée Francou Justine Colin Pascale Hebel décembre 2011 www.credoc.fr N° 283 COMPARAISON DES MODÈLES ALIMENTAIRES FRANÇAIS ET ÉTATS-UNIENS SOMMAIRE Synthèse ............................................................................................................................ 3 1.1 En France, un modèle alimentaire basé sur la souveraineté ........................................... 4 1.2 … la rythmicité des