Géographie humaine

géopolitique accorde la primauté à la compréhension des phénomènes plus qu’à leur description en détail. L’analyse géopolitique prend d’abord en compte la géographie physique (le critère de l’insularité et celui de l’enclavement sont à distinguer) Le deuxième critère est le milieu géographique (relief, climat…) Le troisième : la géographie humaine (non concordance de la carte des Etats et de celle des peuples). On y a joute la carte des religions et celle de la démographie (le fait que la Russie soit

principaux facteurs déterminants fréquemment mentionnés par les spécialistes sont la géographie, le climat la démographie, l’économie, la culture, la technologie et la science. On classera ces facteurs en deux catégories : d’une part, les facteurs purement naturels tels la géographie et la démographie qui constituent le socle de l’Etat (Section 1) et d’autre part, les facteurs tributaires des activités humaines comme l’économie, la culture ou la technologie qui sont essentiels et exercent une influence

1. L’auteur prend l’exemple de la géopolitique pour donner des exemples de déterministe en géographie. Donnez en deux exemples et expliquez en quoi il considère qu’elles sont fausses. Exemple 1 : Réponse : Premièrement, J.M.R Sauvé donne un premier exemple de raisonnement à propos du déterministe. « J.M.R Sauvé qui affirme se garder de ce travers en répétant à l'envi que “la géographie» exerce une influence “non pas déterministe, mais déterminante”. Référence : Texte sur Frédérique Lasserre

résultent, évaluer les éléments qui les enrichissent ou les amoindrissent, identifier le rôle qu'ils tiennent dans la vie d'une personne ou d'un peuple, supposent dès lors un certain apprentissage. De multiples branches du savoir y contribuent. La géographie, bien sûr, qui peut nous apprendre comment les paysages se construisent et se transforment, mais également la littérature, la peinture ou la philosophie, qui elles, nous disent plutôt quels sont les paysages qu'affectionnent particulièrement un

s Moitel) http://hg.moitel.free.fr (auteur Nicola point de MÉTHODOLOGIE : Le dossier documentaire en géographie touristique Ensembles documentaires de géographie touristique - Ce point de méthodologie se veut être le plus complet possible afin de vous guider pas à pas. - Pour une lecture rapide, il vous suffit de repérer les titres et les mots en gras. Bon courage à tous, et n''hésitez pas à me contacter si nécessaire. Introduction : CES DOSSIERS SONT DESTINÉS : I. LES DOSSIERS : A) a vous

technologique Épreuve d’Histoire – Géographie en séries générales organisée à compter de la session 2005 de l’examen Exemple de sujet type avec géographie en première partie et histoire en seconde partie 3 mai 2004 Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’Enseignement scolaire eduscol.education.fr/bac Exemple de sujet type d’histoire et géographie à partir de la session 2005 (avec géographie en première partie et histoire en seconde

environ deux heures et demie à la première partie. Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d'histoire ou de géographie. La deuxième partie se compose d'un exercice portant sur la discipline qui ne fait pas l'objet de la composition : - en histoire, une étude critique d'un ou de deux document(s) ; - en géographie, soit une étude critique d'un ou de deux document(s), soit une production graphique (réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale

ou l'art) de disposer avec ordre, à travers l'espace d'un pays et dans une vision prospective, les hommes et leur activités, les équipements et les moyens de communication qu'ils peuvent utiliser, en prenant en compte les contraintes naturelles, humaines et économiques, voire stratégiques. »2 On peut ajouter aussi que l'aménagement du territoire « se propose de substituer un nouvel ordre à l'ancien, de créer une meilleure disposition, une meilleure répartition dans l'espace de ce qui constitue

Développement durable et géographie. Les nouveaux programmes de Cinquième et de Seconde introduisent le développement durable comme notion et champ d’études géographiques à part entière. De quoi stresser les collègues peu habitués à un tel angle d’attaque, sceptiques face à une intrusion dans le pré carré des professeurs de SVT. Ces programmes témoignent-ils d’une approche novatrice de questions géographiques contemporaines ou répondent-ils simplement à une demande sociale dans l’air du temps

. FINALITES L’enseignement de l’histoire et de la géographie répond à une finalité commune : ouvrir l’esprit des élèves, des apprentis et des adultes en formation à une compréhension du monde contemporain, qui leur permette d’agir de façon responsable. La mise en oeuvre de l’enseignement des deux discplines doit donc être coordonnée. Les capacités et les aptitudes à développer oivent leur permettre de se situer dans ce monde, de s’insérer dans la société contemporaine où ils vivent, de mieux comprendre