Géographie physique

Programme sport-études Enseignant : Jacques Guillemette Courriel : callibo@videotron.ca Objectifs du cours : Le domaine de l’univers social s’articule autour de trois concepts communs : société, territoire et enjeu. Ce domaine regroupe la géographie, l’histoire, et l’éducation à la citoyenneté. Ces disciplines permettent de comprendre le monde dans lequel nous évoluons et de trouver des façons d’y contribuer en tant que citoyens. Ainsi, la société québécoise se caractérise, entre autres

Ottogalli-Mazzacavallo en 2007. Cette analyse a pour titre « Sport et féminisme au tournant du siècle la sportive comme nouvelle figure de l'émancipation" du journal  écrire le sport au féminin. Antoine Derouallière, lui, est enseignant en histoire géographie et il s’interroge :" La femme est elle l'avenir du sport?" dans Femmes et sport, regards sur les athlètes, les supportrices et les autres , en 2009. Son extrait ouvre le débat selon lequel les femmes seraient aussi fortes voire meilleures en sport

PREMIÈRE PARTIE : COMPOSITION DE GÉOGRAPHIE SUJET 1 : En vous appuyant sur l’étude de cas traitée dans l’année, présentez la gestion durable d’un milieu : enjeux, acteurs, réalisations, effets. Le sujet appartient au thème 2 du programme : « Aménager et développer le territoire français » et il invite à mettre en exergue la valorisation des ressources d’un milieu et les multiples enjeux qui en découlent (économiques, sociaux,, environnementaux …). Il faut comprendre ici par milieu une notion proche

d’admission Être titulaire d’un diplôme d’études secondaires ou posséder une formation jugée suffisante. Réussir une entrevue de sélection. LCA.AE Contenu du programme (20 cours) 201-B04-RI Mathématiques et logistique (60 h) 2-2-2 320-A03-RI Géographie du transport (45 h) 1-2-1 410-E44-RI Fonctions de travail en logistique (60 h) 2-2-2 410-E53-RI Modes de transport (45 h) 2-1-2 410-E63-RI Frais d’exploitation en logistique (45 h) 1-2-2 410-E73-RI Principes de transport

eduscol Géographie 2nde Sociétés et développement durable Thème 3 : Aménager la ville (9 -10h) Ressources pour le lycée général et technologique Question obligatoire : Villes et développement durable La question recouvre intégralement le thème, dont l’importance (9 à 10 séances d’une heure) est à la mesure du phénomène géographique étudié : aujourd’hui plus de 50% de la population mondiale vit en ville, contre 2% au début de l’ère industrielle ; les estimations actuelles prévoient près

de recherche, les universités, les organisations d’experts comme l’ICOMOS et Intergouvernementales comme l’UNESCO jouent un rôle de recherche et d’études associés à des projets et observations de terrain sur les outils d'analyses des performances physiques du patrimoine bâti, sur la valeur économique du patrimoine, sur l’impact du tourisme culturel sur l’emploi et la richesse d’un territoire, sur les conditions, les opportunités et les risques des investissements dans la protection du patrimoine, en

ainsi que les facteurs qui ont une influence sur cette cohabitation. http://www.toupie.org/Dictionnaire/Sociologie.htm Géographie La géographie (du latin geographĭa, qui, à son tour, dérive d’un terme grec composé) est la science qui est chargée de la description de la Terre. Ce mot peut également être employé pour désigner le territoire ou le paysage. La géographie étudie donc le milieu écologique, les sociétés qui y habitent et les régions survenant de cette relation. En d’autres termes

compte le monopole de la violence physique légitime. » M.WEBER – Le savant et le politique  Dans cette définition, ce qui compte c’est la revendication du monopole. 3 éléments constitutifs : Le territoire La population L’autorité souveraine « Nous entendons par Etat une entreprise politique de caractère institutionnel lorsque et tant que sa direction administrative revendique avec succès, dans l’application des règlements, le monopole de la contrainte physique légitime. » M.WEBER – Économie

Analyse de texte : Jean Brunhes Monographies synthétiques de géographie humaine Premier exemple : « Iles » du désert Les oasis du Souf et du M’zab (Sahara sud-algérien) La géographie classique a vécu une importante période de transition au début du 19ème siècle, pendant laquelle nombre de ses fondements ont été remis en question, et où plusieurs géographes se sont révélés être les précurseurs d’évolutions essentielles dans cette discipline, entre autre Elisé Reclus et Vidal de la Blache

Nous allons chercher à comprendre de quelle manière a évolué la représentation du comportement individuel au sein des différents courants de pensée qui se sont développés après la nouvelle géographie au sein de la géographie humaine. Nous allons alors voir que l’analyse du comportement individuel a évolué avec le mouvement radical. Après avoir répertorié les critiques faites à l’égard du positivisme, nous verrons que le comportement individuel est marqué par sa dimension historico-géographique