Geographie Santé Dans Le Monde Document

CURRICULUM D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE POUR LES CAFOP • PROGRAMME • PROGRESSION • GUIDE PEDAGOGIQUE AVANT PROPOS A la faveur des innovations pédagogiques initiées par le Ministère de l’Education Nationale pour améliorer notre système éducatif en l’adaptant aux exigences d’un enseignement de qualité, la Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue, avec l’appui de certains partenaires au développement a procédé à la réécriture des programmes des Centres d’Animation et de

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Session 2012 CORRECTION DE LA SOUS-EPREUVE D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE CONSIGNES GENERALES Le règlement d’examen précise que la sous-épreuve d’histoire-géographie vise à évaluer « la maîtrise des savoirs et des capacités en histoire-géographie et éducation civique » des candidats. « L’épreuve [...] comporte trois parties, notées respectivement 9,4 et 7 points ». Cette répartition est immuable. Chaque partie est évaluée globalement et le sujet n’indique pas

CCI Formation Méthodologie SUJET Page 3/14 Thèmes Histoire Géographie (Education Civique) 1. Sujet d’étude A 2. Sujet d’étude B H1 - Voyages et découvertes XVIe - XVIIIe siècle 1. Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique. 2. James Cook et l'exploration du Pacifique. H2 - Guerres et conflits en Europe au 20 siècle 1. Le génocide juif : un crime contre l'humanité. 2. Un conflit territorial ou identitaire actuel ou récent. H3 – La République en France 1. Le droit de

| |Histoire-Géographie / Éducation civique | |8h45 – 10h45 | N.B. Vous devez impérativement choisir un des deux sujets (Histoire ou Géographie) Barème |Sujet n°1 ou Sujet n°2

Bulletin officiel spécial n° 2 du 19 février 2009   Histoire - Géographie Éducation civique Baccalauréat professionnel Classes de seconde, première, terminale En histoire comme en géographie, les professeurs doivent s’appuyer sur les acquis des élèves. Même si nombre de ces acquis doivent être réactivés, ou confortés, rien ne serait plus contraire à l’intérêt des élèves que de refaire ce qu’ils ont déjà traité, avec des connaissances ou des approches identiques. Il s’agit ici de déplacer la

Programme d’histoire géographie, Première séries STL & STI 24 avril 2008 Programme valable pour les séries Technologiques STL &  STI HISTOIRE La France et le monde aux XIXe et XXe siècles I - Deux questions obligatoires 1 - La démocratie française de 1848 à nos jours En évitant une histoire des régimes successifs, on précisera quelques repères fondamentaux. On replacera dans son contexte historique la conquête des principaux droits politiques, économiques et sociaux. On étudiera les institutions

de manière marquée l’effectif total de la population. Les migrations ne sont pas envisagées dans les documents qui suivent, ni dans le module 2 ; si ce sujet suscite de l’intérêt, prière de consulter le module 19, entièrement consacré à la problématique des migrations. • A propos de pyramides des âges Remarque préliminaire à propos des pyramides des âges : l’analyse de ce type de document n’est pas une fin en soi, elle doit être au service d’une problématique géographique ! Une pyramide des

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Enseignement moral et civique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Histoire et géographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Sciences et technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’Education Nationale DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue E.D.H.C : Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté E.P.S : Education Physique et Sportive ESPA : Espagnol Fr : Français Hist- Géo : Histoire et Géographie I.G.E.N : Inspection Général de l’Education Nationale L.M. : Lycée Moderne L.MUN. : Lycée Municipal M.E.N : Ministère de l’Education Nationale Math : Mathématiques P.P.O : Pédagogie Par les Objectifs S.V.T : Science de la Vie et de la

« Approche commerciale du pays » Sommaire : Introduction 3 I. Présentation du pays 4 A) Généralités 4 ➢ Monnaie 4 ➢ Population et superficie 4 ➢ Conditions de vie 4 ➢ Niveau de vie 5 ➢ Géographie 6 B) Fonctionnement du pays 6 ➢ Politique 6 ➢ Religion 7 ➢ Réglementation 7 ➢ Assurance 8 ➢ Emploi 9 II. Atout et inconvénients d’une implantation 10 A) Atouts 10 ➢