Gérondif

= appartenance, origine • Este disco es de mi hermano • Es de plastico Ou une opinion de façon impersonnelle • Es de desear su pronta recuperacion Pour les tournure emphatique > ce que, ce qui Emplois systématiques de « estar » Estar + gérondif Estar + como + sustantif • Esta como una cabra • Ayer si salimos a navegar : el mar estaba como una balsa de aceite Estar + préposition + sustantif • Martina esta de vacaciones • Estoy hasta las narices de este asunto > pour l’expression d’une

caractéristiques de cet enseignement - Education fondée sur un double enseignement : Enseignement théorique basé sur la lecture et l’étude (champ lexical), et un enseignement pratique fondé sur l’expérience et la confrontation : « En débattant» : Le gérondif manifeste l’idée selon laquelle le savoir doit être partagé et remis en question par des débats. Le géant doit apprendre à approfondir ses connaissances en confrontant son savoir à d’autres et en exposant ses idées. - Les connaissances du Moyen-âge

perceptions due à l’ivresse. De plus, les images semblent se superposer, le lumière des étoiles semble reprendre le reflet des vignes « les vignes se mirent » et ces reflets miroitent sur les eaux du Rhin sans qu’on ne sache plus les différencier d’où le gérondif « en tremblant » qui reprend le vers 1 « trembleur ». Le vers 10 a aussi une construction peu logique car « s’y refléter » n’a pas de fonctions clairement identifiables. Au vers 9, l’assonance en t (son aigu) suggère une douleur à cause de ses perceptions

invariable. En tant que verbe, le participe présent peut avoir des compléments (COD, COI...). Ex : L’usine fabriquant ces produits est fermée. Associé à la préposition en, le participe présent forme le gérondif. Il a donc les mêmes caractéristiques que le participe présent. Cependant : — le sujet du gérondif est toujours le même que celui de la proposition principale — il a une fonction de complément circonstanciel (temps, manière, cause…) Ex. : Elle l’a rencontré en sortant de la librairie.  L’adjectif

en 'v' dans la 1ère strophe • La 2ème et 3ème strophes accumulent des sonorité désagréables avec une assonance en 'e' ('honteux, piteusement, à côté d'eux, veule, gueule') et une allitération en 'c' et 'gu' • Le vers 12 donne un décrochement au gérondif et une cadence plus lente, qui suggère le boitement Ainsi le jeu des sonorités accentue la différence de l'albatros au fur et à mesure du poème. c. L'attitude hostile des marins : • Baudelaire débute en insistant sur 'souvent' : les Hommes pour

| |Participe parfait à l’accusatif + esse | |Gérondif | |Actif

circonstancielles •La syntaxe des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles: La majorité des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles sont: -mobiles -supprimables -remplaçables par un GN précédé d’une proposition, par un gérondif ou par une proposition participiale Elles ont pour fonction d’être compléments circonstanciels (précisent les circonstances de l’action) -Elles sont introduites par une conjonction de subordination (quand, dès que, parce que, afin que, si bien

Commentaire de texte :Texte: Diderot, Salon de 1765: «CASANOVE », 94. Une marche d’armée» (65/367-368) A la fin du XVIIe siècle, les premières expositions de peintures et de sculptures instaurées par l’Académie royale de peinture ont lieu dans la salle carrée du Louvres. Baptisées Salon , elles participent à la libération du carcan qui immobilisait la peinture dans un monde d’art mécanique. La critique d’art est née de ces expositions afin de faire connaître

principe d’apprentissage, la répétition (éducation humaniste)= volonté de ne rien laisser au hasard + superlatifs de supériorité “les plus obscurs/les plus difficiles” : se focaliser sur notions les plus compliquées = précepteur joue son rôle. l.17/19 : Gérondif “en revenant” : simultanéité/continuité dans l'apprentissage + “état du ciel” : étude de l’astronomie + subordonnée C de comparaison/passé composé : on réinvestit ce qui a été vu la veille + “Soleil/Lune” : Astrologie/Sciences = éducation sur tous

est n’a jamais été que pour entrer au laboratoire. Cette pensée opératoire = artificialisme absolu, qu’on retrouve par exemple dans l’idéologie cybernétique. Ce genre de pensée prend l’homme et l’histoire en charge, l’homme devint manipulandum (gérondif latin qui veut à la fois dire sujet et objet de manipulation) = « cauchemar dont rien ne saurait le réveiller ». c- La nécessité pour la science « pensée de survol » de se replacer dans le « il y a » préalable La pensée de la science doit se