Gia Long

Désormais le malade présente des faiblesses physiques: il devient vulnérable à diverses infections (grippe, pneumonie, infection des reins et de la vessie, etc.), qui sont des causes de décès courantes. Disparition de la mémoireMaintenant, la mémoire à long terme est aussi atteinte. Le malade réagit de moins en moins à des personnes, à des histoires ou à des chansons de son passé. De moins en moins de motsLa parole se réduit à quelques mots que le patient semble dire par hasard ou à un alignement de

les informations que nous percevons. Elle met en jeu aussi bien les structures physiques que psychiques. Il est à spécifier qu’il n’existe pas une mais DES mémoires, qui sont : la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme, et la mémoire à long terme. Habitude : L’habitude est une disposition acquise par la répétition des mêmes actes. En d’autres termes, le propre de la mémoire est de penser, alors que l’habitude est en elle-même aveugle, car elle ne pense pas ! Question

Analyse n°1. Lieu: Dans la chambre de Madame M., 85 ans, atteinte de la maladie d'Alzheimer et désorientée. Le soin se déroule dans la salle de bain personnelle de la résidente. La situation: Je dois aider Madame M. à réaliser sa toilette au lavabo. Elle est au stade moyen de la maladie d'Alzheimer. Sa mémoire à court terme est donc touchée ce qui perturbe la réalisation de ses actes au quotidien et donc par conséquence son autonomie. J'ai donc du la faire participer à sa toilette, à

Nom: Prénom: Module 5 : Relation – Communication Vivre avec Alzheimer. AMSNE année 2011-2012 Sommaire Introduction Description Énoncé de la problématique Présentation des solutions apportées au moment des faits et secondairement au faits Analyse des solutions apportées Conclusion 1 ) Introduction au travail écrit La communication est une conduite psychosociale visant à transmettre par l'emploi du langage , des gestes , des attitudes

phonologique de l’information - boucle visuo-spatiale La mémoire à long terme - codage sémantique - transite par la mémoire de travail - l’info est donnée sous forme verbale et visuelle est mieux mémorisée. Il importe donc d’inviter les élèves à se représenter mentalement les objets. La mémoire de travail - boucle phonologique - calepin qui stocke les images. - gère les entrée et les codes avant de les stocker en mémoire à long terme. - demander de reformuler, inciter à se représenter des

sports, poissons, fleuves, monuments, aliment, métiers, partie du corps, astres, unités de temps Bilan : Mes résultats sont améliorés en faisant des associations ou des combinaisons voire en utilisant des images mentales. J'utilise alors ma mémoire "à long terme" comme une bibliothèque où chaque "rayonnage" me permet de ranger plusieurs informations ayant un lien. Mais, un problème se pose : chaque "rayonnage" doit être bien construit au départ (exemple : la baleine parmi les poissons et non les mammifères)

l’orientation dans l’espace et dans le temps; Troubles des gestes ou apraxie; Difficulté à saisir les notions abstraites et à suivre un raisonnement; Difficulté à reconnaître les objets, les visages des proches (agnosie); Atteinte progressive de la mémoire à long terme; Changements d’humeur ou de comportement, parfois agressivité ou délire; Changements de personnalité; Perte progressive d’autonomie. (http://www.passeportsante.net/fr/Maux/Problemes/Fiche.aspx?doc=alzheimer-pm-symptomes-de-la-maladie-d-alzheimer

une personnalité (traitement de niveau profond) plutôt que de repérer la couleur des yeux etc .. (traitement de surface) (Bower et Karlin, 1974). En effet, nous avons vu en cours que la profondeur du traitement améliore la performance de la mémoire à long terme et il sera donc plus simple de se rappeler lors du témoignage d'une personnalité marquante qu'une couleur de cheveux qui pourra nous guider vers un témoignage erroné étant donné qu'on lui présentera alors des suspects ayant la même couleur de

 l’info   Processus  cognitif   Mémorisation   Raisonnement   Conceptualisation   Imagination     Prototype   Stimuli   Mémoire  sensorielle   Mémoire  à  court  terme   Mémoire  à  long  terme   Mémoire  épisodique   Mémoire  sémantique   Mémoire  procédurale   Interférences   rétroactives   Interférences   proactives   Opérations     Raisonnement   Traitement  de  l’info

capacité (Daneman & Carpenter, 1980, 1983 ; Turner & Engle, 1989), et d’études empiriques destinés à décrire ses relations avec l’attention (Cowan, 2005 ; Engle, 2002), l’intelligence (Kane, Bleckeley, Conway, & Engle, 2001) ainsi que la mémoire à long terme (Rosen & Engle, 1997). En tant que centre exécutif du système cognitif, la psychologie contemporaine considère que la mémoire de travail joue un rôle essentiel dans les activités dites contrôlées, par opposition aux activités réputées automatiques