Gouvernance Des Différents Systèmes éducatifs

II.1.2 L’ajustement sectoriel des villes 56 6 II.1.3 Le prétexte de la lutte contre la pauvreté urbaine 57 III. La formation du « complexe développeur » 58 IV- Gouvernance et participation 60 IV.1 Avènement et enjeux de la gouvernance 60 IV.2 Peut-on réellement parler de bonne gouvernance ? 63 V. De la participation des populations et du partenariat 66 V.1 Les illusions développementalistes 69 V.2 La question de la pertinence des projets de développement

de la République du Sénégal a adopté en 2002 le Document de Stratégie de Réduction de la Pauvreté (DSRP) dont l’un des objectifs stratégiques est de renforcer le développement local par l’approfondissement de la décentralisation et la bonne gouvernance. 2. Au regard des performances réalisées en matière d’appui à la politique de décentralisation et de développement local, le gouvernement envisage l’évaluation de la réforme de 1996 pour mieux articuler ses interventions aux objectifs d’amélioration

de développement et de croissance ÊÊ „„ Les facteurs clés de réussite et les limites des reprises d’entreprises en difficulté Les freins à lever Une solution pertinente pour la transmission d’entreprises saines ÊÊ „„ Une gouvernance tournée vers la pérennité des entreprises La résilience du modèle coopératif Un modèle qui ne doit pas être réservé aux entreprises en difficulté ÊÊ „„ 22 Un modèle d’ancrage des activités et des emplois sur le territoire 25

du PE-PS et de son actualisation 18 3. Le projet d’établissement ou de service intègre les évolutions majeures du secteur 19 3.1 L’évolution de la place des usagers 19 3.2 L’impact des nouveaux modes de coopération et de gouvernance 19 3.3 L’ouverture de la structure sur l’environnement 20 3.4 De nouveaux modes d’encadrement 20 4. Le projet d’établissement ou de service est élaboré avec la participation active des parties prenantes 21 4.1 L’engagement

Service public fédéral et Coopération au Développement Direction générale de la Coopération au Développement Evaluation du thème « Appui à la décentralisation et gouvernance locale » Etape 2 : Etudes de terrain Le Bénin Falilou Mbacké Cissé – CEPIA Karla Van Eynde – IRAM Avril 2006 Centre d'Expertises Politiques et Institutionnelles en Af rique African Institute for Community Driven Development Institut de Recherches et d’Applications des Méthodes de développement 1 2 • iram Paris (siège

................................................................................................... 3 1) Protohistoire et peuplement (de -2000 avant JC jusqu’au XVème siècle) ...................................... 3 2) La période féodale et les différents royaumes (1500 – 1895) ........................................................ 3 3) La domination française (1895 – 1960) ........................................................................................... 3 4) La République malgache (1960

4 plus efficace possible de développement industriel et de l’innovation. Ces régions ont en effet une forte dynamique de croissance et une gouvernance très complexe, mais leurs dirigeants sont moins enclins à aborder ces sujets et ressentent à un moindre degré le besoin d’améliorer nettement leurs politiques de développement économique. La gouvernance économique des grandes mégapoles mondiales s’inscrit dans le contexte d’une grande complexité institutionnelle et d’une concurrence politique locale

publiques et internationales consacrées à l'éducation, mais aussi par la complexité des pressions que les systèmes éducatifs doivent supporter du fait de l'augmentation du taux de scolarisation. Par ailleurs, ces données positives sur la scolarisation masquent une tendance inquiétante au redoublement massif et au non-achèvement du cycle primaire, qui soumet les écoles et les systèmes éducatifs à d'énormes pressions financières et physiques et influe négativement sur les résultats scolaires des enfants

développement. Elle participe de ce fait à de nombreux travaux de recherches de niveau universitaire. Yam Pukri coordonne le réseau Burkina-ntic depuis 2002. Ce programme a permis de créer des groupes de réflexion thématiques (agriculture, éducation gouvernance, genre, cybercentres communautaires…) et certaines se sont transformées en réseau indépendant. Le travail d’extension du réseau se poursuit à travers la prise en compte de nouvelles thématiques et des besoins des membres. http://www.yam-pukri.org

.... 3 INTRODUCTION...............................................................................................5 CHAPITRE I - CONSTAT.................................................................................7 I - LE SPORT DANS SES DIFFÉRENTES DIMENSIONS ................7 A - LA DIMENSION ÉDUCATIVE.........................................................7 B - LA DIMENSION SOCIALE ...............................................................8 C - LA DIMENSION POLITIQUE ..........