Gradation

contexte du salon parisien (railleries, moqueries) :l22 «lorsque l’une mourra, l’autre devrait avoir grand-peur de mourir »(elle est également concernée mais sa perfidie lui fait oublier ce fait). l18-19, gradation : règles du jeu, manipulation des personnages + l18 Femmes se ridiculisant elles-mm : arroseur arrosé comique de répétions : préfixe + adv « encore » l29

assassinat collectif) dénoncée par V. (il s'agit de la loi du + fort, soldats tuent civils) C) Le réalisme et le pathétique au service de la persuasion REALISME : • Avancée dans l'horreur : « canon » → « mousqueterie » → « baillonette » (gradation : combat à distance → combat au corps a corps) • Référence aux victimes civiles : « cervelles répandues », « bras et jambes coupés » (= termes crus, macabres) PATHETIQUE : • Suscite indignation + pitié : « criblés », « égorgés » , « éventrés

et d'atténuation l'euphémisme: Atténuer une réalité qu'on a du mal à entendre. Atténue la réalité pour en renforcer le sens. l'antiphrase: Procédé ironique qui consiste à énoncer le contraire de ce que l'on veut faire comprendre (ironie). la gradation: Intensification progressive, notamment par l'emploi de termes de plus en plus forts. Enumération de termes:- ascendant:Plus fort - descendant:Plus faible 5.Les figures de substitution

épique d’un texte repose souvent sur l’amplification qui peut aller jusqu’au merveilleux, et sur la dimension symbolique de certains éléments du récit. Quelques procédés d’écriture du registre épique : * Les figures d’amplification (énumération, gradation, hyperbole), de répétition (anaphore) et les figures d’analogie permettent de renforcer le propos, * Champs lexicaux de l’héroïsme : le style épique fait naître l’admiration chez le lecteur, * Superlatifs et adverbes d’intensité (le plus

l’accent sur un mot ou un groupe de mots et, par le fait même, à lui donner de l’importance. Exemple : Amour, amour, tu me tiens, tu me tiens. La gradation : Cette figure de style consiste en une énumération de termes créant, les uns à la suite des autres, un effet d’amplification ou d’atténuation. Il est possible, le cas échéant, de parler de gradation ascendante ou descendante. (Attention, une dégradation implique un sens tout autre, il serait donc préférable de l’oublier dès maintenant.) Exemple :

fin de vers ou de phrase. • L'antépiphore : répétition d'un terme ou d'une expression en début et en fin d'un vers ou d'une phrase. Les figures d'intensité : Grâce à elles, les auteurs créent une impression forte sur son lecteur. • La gradation : permet d'accentuer l'intensité d'un propos. • L'hyperbole : exagération, grossissement de la réalité. • L'accumulation : c'est une énumération très longue Les figures d'atténuation : Privilégie la retenue, la maîtrise. • L'euphémisme :

n'avait «de bornes que l'horizon» (l. 58-59) , c'est-à-dire l'«Océan» (l. 60), sur lequel il pouvait «déploie[r] les voiles de ses vaisseaux, comme les ailes d'un aigle» (l. 59-60) pour trouver la «solitude et l'immensité» (l. 61) – on peut y voir une gradation terre < mer < air < infini – ce que visiblement Horace aimait car il se laissa «emporter» (l. 54) au moment de relater ses périples. Toutes ces comparaisons et métaphores servent un seul même but : les hyperboles, ce qui laisse entendre

qu’il est bien mieux qu’Horace. Pour argumenter ses dires, il lui fait une description réjouissante de son futur avec lui. Il fait notamment une énumération des plaisirs qu’elle aura : «  je te bouchonnerai, baiserai, mangerai » (V 1595). Cette gradation ascendante de verbes affectifs montre à Agnès qu’elle sera comblée et qu’elle sera au centre de l’attention. Il lui promet aussi qu’elle aura constamment des preuves de son amour et qu’elle ne manquera jamais d’affection comme le confirme cette hyperbole :

L’horrible peuple qui aboie, et m’attend et rit. » Le Condamné -Mentalement désespéré dans sa présente situation + hanté par ses pensées. -Il a peur et il est anxieux. Ex : Énumération l.17 «Une horrible, une sanglante, une implacable idée ! » Ex : Gradation l.19 « Je n’ai plus qu’une pensée, qu’une conviction, qu’une certitude » -Il est nostalgique de son passé heureux, il se rend compte qu’il était bien en liberté. Ex : Champ Lexical l.1645 « Je me revois enfant, écolier rieur et frais, jouant, courant

européens au détriment des indigènes.) « Qui mit jamais à tel prix le service du commerce et du trafic ? Tant de villes rasées, tant de nations exterminées, tant de millions de peuples passés au fil de l'épée » l.34-35 - Énumération / Gradation crescendo. - Champs lexical de la destruction + participe passé qui indique que les Indiens ont subit. Montaigne veut frapper l'esprit de son lecteur en soulignant les horreurs commises pas les européens pour leur commerce : « pour la