Grammaire formelle

Nécessité de rajouter des contraintes Comment exprimer ces contraintes ? Langue naturelle mais manque de précision, compréhension pouvant être ambigüe Langage formel avec sémantique précise : par exemple OCL OCL : Object Constraint Language Langage de contraintes orienté-objet Langage formel (mais simple à utiliser) avec une syntaxe, une grammaire, une sémantique (manipulable par un outil) S'applique sur les diagrammes UML LIFL 8 Le langage de contraintes OCL Plan 1. 2. 3. 4. Pourquoi OCL ? Introduction

l’enseignement des langues étrangères et en particulier du français, depuis le XIXème siècle jusqu’à nos jours. 1.      La méthodologie traditionnelle. La méthodologie traditionnelle est également appelée méthodologie classique ou méthodologie grammaire-traduction. Il s’agit d’une méthodologie qui a perduré pendant plusieurs siècles et qui a contribué au développement de la pensée méthodologique. Le but essentiel de cette méthodologie était la lecture et la traduction de textes littéraires en langue

la langue - vocabulaire  Utiliser des mots précis pour s’exprimer    Donner des synonymes  Trouver un mot de sens opposé  Regrouper des mots par familles  Commencer à utiliser l’ordre alphabétique Étude de la langue - grammaire  Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet)  Repérer le verbe d’une phrase et son sujet   onjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé

fonctionnelle et notionnelle des contenus, qui oriente les procédures de classe vers des projets sémantiques plutôt que structuraux, mettant le sujet - apprenant au centre de l’apprentissage (activités de compréhension et d’interprétation plutôt qu’analyses formelles des textes, expression de ses intentions de communication plutôt que production de phrases–modèles). Enfin la notion d’actes de parole met en évidence la perspective actionnelle du langage et donc la nécessité d’enseigner en interaction, puisque

documents Documents (« Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. » – Instructions officielles)  ➵ ➵ ➵ ➵ Votre synthèse doit présenter plusieurs qualités a — Qualités formelles ☞ Présentation aérée et “parlante” (alinéas, lignes sautées entre les parties) ☞ Style concis et clair (3 pages maximum) ☞ Grammaire, orthographe, ponctuation b — Qualités de fond ☞ Sens des textes compris et respecté ☞ Énonciation des idées importantes ☞ Synthèse des idées bien réalisée ☞ Objectivité 2

Notes de cours LANGUE FRANCAISE CONTEMPORAINE. LA SYNTAXE LA PHRASE NOYAU (II-e année) Ce cours continue la description du système linguistique, en passant de l'étude des parties du discours et de leur variation formelle, à la description de leurs fonctions au niveau de la phrase à l'aide de l'analyse en constituants immédiats. La première partie du cours est consacrée à l'analyse de la phrase noyau, phrase simple, qui représente l'élément de base en syntaxe, pour continuer avec l’analyse de

……………. 24 2.3.2 SMS – les courts messages ……………. 25 2.3.3 Chat – la messagerie instantée ……………. 26 2.3.4 Forum …………………………………… 27 2.3.5 Blog ……………………………………. 28 2.4 Les aspects sociologiques du langage des jeunes………........ 29 2.5 L’aspect formel du langage des jeunes...................……......... 29 2.5.1 Le plan phonique …………………………… 30 2.5.2 Les plans morphologiques et syntaxiques……. 30 2.5.3 La création lexicale…………………………… 30 La partie pratique Introduction…………………………………………………………………

de l’objet qu’elle étudie par l’étude des relations des termes intérieurs à son objet. On étudie les rapports des termes entre eux. 4 Il n’y a pas d’extra-linguistique, c’est-à-dire pas d’étude sur des éléments qui n’appartiennent pas à la grammaire. 4- La méthode : 4-1-Le corpus : Les linguistes s’aperçoivent que l’on n’a jamais codifié les langues qu’ils viennent de découvrir, ils ne les connaissent pas et ne les comprennent pas, il faudra donc qu’ils partent de l’observation d’un corpus qu’ils

structures de l’objet qu’elle étudie par l’étude des relations des termes intérieurs à son objet. On étudie les rapports des termes entre eux. 4 Il n’y a pas d’extra-linguistique, c’est-à-dire pas d’étude sur des éléments qui n’appartiennent pas à la grammaire. 4- La méthode : 4-1-Le corpus : Les linguistes s’aperçoivent que l’on n’a jamais codifié les langues qu’ils viennent de découvrir, ils ne les connaissent pas et ne les comprennent pas, il faudra donc qu’ils partent de l’observation d’un corpus qu’ils

Grammaire : Les différents constituants sont représentés par des symboles à fin de formaliser les règles de grammaires. ∑ (sigma) Symbole initial indiquant la phrase ou énoncé Const. Est le symbole qui représente le constituant de la phrase. P est un symbole marquant la phrase de base ou noyau. La phrase sigma se compose de cons. +P d’où la formule. Ex : Cette montre je ne l’ai pas achetée. ∑ ( décl. + emphatique+ négation+ + j’ai acheté cette montre ( P) Cela nous conduit directement