Grand Ballon

Systemes Systèmes De match (On privilégie l’attaque au panier en première intention): 1 a le ballon, passe au 2. 5 au poste Pick’n roll sur 4 qui descend short corner. 5 roll, appel de balle, descend post-up opposé. Bloque du 5 sur 3, aiguillage du 3, remontée sur meneur pick’n roll sur 1. Passe possible sinon on recommence. De touche latérale (4 ;5 ;3 commencent à l’opposé de la touche) : 2 à la touche, démarquage du 1 (V ou R) Passe sur 1, prise de vitesse du 2, passe

LE RAMENE BALLON | Objectifs | * Se placer et se déplacer pour progresser.  * Organiser les trajets de balles. | Matériel | 4 ballons et 20 cerceaux |   | | Déroulement | L'enseignant lance les 4 ballons dans 4 directions différents. Chaque équipe doit ramener son ballon en passes (en utilisant les cerceaux) à l'enseignant qui le relance. La partie dure 2 mn et l'on compte les ballons ramenés dans ce temps. | Organisation | 2, 3, ou 4 équipes de 4 ou 5 joueurs. 1 enfant par

Avec 4 colonnes de plusieurs personnes placées en « carrée », travailler la transmission du ballon dans différentes direction, afin de réduire les pertes de balle lors du match. OBJECTIF | BUT | AMENAGEMENT MATERIEL & HUMAIN | CONSIGNES | CRITERES DE REUSSITE | CRITERES DE REALISATION | VARIABLES | Réduire le nombre de perte de balle. | Assurer la continuité du ballon, sans le faire tomber. | Minimum 8 personnes | Faire une passe à son camarade de

didactiques But Contenus d’enseignement Consignes Critères de réussite Epervier Atteindre l’autre zone. Avoir le regard centré à la fois sur le défenseur et sur le ballon. Dribble à une seule main qui ne dépasse pas la hauteur de hanche. 1 ballon par personne. 1 loup au milieu. Déplacement seulement à l’aide du dribble. Si le ballon sort des limites du terrain, on devient loup. Il faut traverser d’une zone à l’autre sans perdre la balle. Réussir minimum 3 traversées. Situation 1 : 20mins Aspects

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assez simple, il aidera l'élève a découvrir les différents angles qu'il pourra exploiter pour lancer le ballon sur le Tchouk , aussi il pratiquera l'élève a attraper le ballon et a s'ajuster dépendamment s'il va loin ou pas . Chacune des équipes (7 joueurs) sera placée dans un coin du gymnase en ligne 2 équipes devant un Tchouk, 2 autres devant l'autre tchouk. Le premier élève recevra un ballon, il devra le lancer sur le Tchouk. L'élève au bout de la file d'à côté devra l'attraper et le relancer,

INTERVENANT SUR LA BALLE Communication de plus en pus forte avec partenaire(s) et adversaire(s) 1 Tape dans la balle N’importe où ! Se débarrasser de la balle en la passant à un partenaire. Passe sans prise en Compte de l’adversaire (attitude et regard exclusivement orientés vers le partenaire) 2 Conserve la balle en la protégeant de l’adversaire. Réalise des passes latérales avec début de prise en compte de l’adversaire qui est évité si celui-ci se lance sur la balle

tendue. | | |DUREE : 10 minutes | | |MATERIEL : 1 ballon pour 2 joueurs. 10 plots pour délimiter la distance d’évolution. | | |

appliquer exactement la même démarche que dans l’expérience précédente, outre le fait que nous avons remplacer l’ourson par un ballon de baudruche pour représenter une bulle d’aire qui se trouve dans la guimauve. 2-Hypothèse : Tout comme Winnie, le ballon gonflera certainement… 3-schémas et photos : [pic] Comparaison et explication : On remarque donc que le ballon à bien gonflé lorsque le vide a été fait dans la cloche. Les bulles d’aire dans la guimauve gonflent elles aussi. Ainsi, cela

e r e e ’ t n me t s e a Thème : Contrôle, conduite et jonglage. Aide au porteur. Echauffement : 20 minutes. Espace délimité. Les joueurs doivent lever la tête. Les joueurs sont 2 par 2 avec un ballon pour 2. 3 minutes : la seule obligation est de faire au moins un contrôle avant de donner le ballon. Jouer au moins en 2 touches de balle. Le joueur peut faire soit contrôle et passe ou contrôle, conduite de balle et passe. 3 minutes : Le joueur ne peut utiliser que le pied droit pour faire son contrôle