Greve étudiante Québec

de systèmes éducatifs sont en souffrance : baisse des résultats scolaires, diminution de l’équité, manque cruel de ressources, retour de l’analphabétisme, régression de la culture générale, manque de maîtrise de la langue d’enseignement par les étudiants, violence… on est loin du bilan escompté. Certes, la situation se présente de manière très différente dans les pays du Sud et ceux du Nord, mais certaines similitudes entre ces contextes tellement différents sont néanmoins significatives. Entre ce

se trouve donc dans un système non religieux. « Ubis societas, ubis ius. » Au sein de notre famille, le droit occupe une place éminente, parce que par le droit on organise la société. Par exemple en France, en cas de mécontentement on va faire grève et manifester et on va manifester contre ou pour un droit. Ceci est beaucoup moins vrai pour le système de Common law. On n’a pas eu pour but initial ici d’organiser la société par le droit mais on allait se concentrer sur une question technique

---------------------------------------------------------------- 155 CHAPITRE 10 : LE RÔLE DE L’EXPORTATEUR ---------------------------------------------- 158 1) Les maisons de commerce ------------------------------------------------------------------------------ 159 1.1) Au Québec ------------------------------------------------------------------------------------ 160 1.2) Au Canada ------------------------------------------------------------------------------------ 160 1.3) Que font-elles? -------------------------------------------------------------------------------

statu quo et d’envisager en 1962 l’achèvement de la phase majeure de la décolonisation. 13 C. L’exception guinéenne (doc. 4B) Présentation du texte. Ahmed Sékou Touré : engagement militant en 1945 et affiliation à la CGT ; rôle moteur dans la grève générale qui touche une partie de l’Afrique française en 1953 ; député et maire de Conakry en 1956, président du territoire guinéen en juillet 1958. Éléments d’analyse. Le texte de Sékou Touré est évidemment à rapprocher du doc. 4A consacré à la Communauté

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sphère de naissance de la crise : - Sphère économique : o Secteur industriel : restructurations, etc. o Secteur structurel : OPA, fusions, etc o Secteur financier : krach, etc. o Secteur social : grève, agitation, etc. - Sphère technique : o Crise liée à l’entreprise : accidents, etc. o Crise liée au produit : défaillance, usage, etc. - Sphère politique : o Crise réglementaire o Crise

nommer des attachés culturels dans ses ambassades les plus stratégiques; il encourageait aussi des institutions privées comme l'American Council of Education, qui accordait à des étudiants méritants des bourses pour étudier aux États-Unis, en espérant en faire des étudiants bien-pensants (le succès fut mitigé: certains étudiants originaires du tiers-monde revinrent très "remontés" de leur séjour en Amérique). Après-guerre, en 1946, il apparut un Office of International Information and Cultural Affairs

REYNAUD IAE d’Aix-en-Provence Richard SOPARNOT ESCEM Samuel SPONEM CNAM, Paris Albéric TELLIER Université de Caen Arnaud THAUVRON Université Paris-Est Créteil Val de Marne Stéphane TREBUCQ IAE de Bordeaux Hélène VIDOT-DELERUE Université du Québec à Montréal sommaire n˚1 - 2e SEMESTRE 2009 Editorial Un projet pour la communauté des enseignants-chercheurs en gestion O. Joffre et E. Simon Le mot du directeur de publication Pourquoi une revue sur les cas en gestion ?

s'écrit avec une lettre majuscule. pays, ville, province = Canada, Chapais, Québec nom de personne = Louise, Jean Fortin nom d'animal = Fido, Tintin, Milou nom pour un peuple = Canadien, Français nom de commerce = Le Dalot, Zellers 5) Classe les noms communs et les noms propres dans la bonne colonne. Noms communs Noms propres Mimi la chatte de Louise. Les quilles à Chibougamau France est italienne. Elle demeure à Québec. Les Canadiens ont perdu la partie au Forum. Luc a acheté ses patins chez Inter

chômage. Elle fait appel à un service public qui doit l’aider dans ses démarches. 2. Les manifestants (doc. b) exercent à la fois des droits civils (liberté d’opinion et d’expression) et des droits économiques et sociaux (droit au travail, droit de grève). Les documents c et d sont des droits économiques et sociaux : le droit à la santé, à l’éducation, à la culture. 3. Les étrangers résidants en France ont, pour l’essentiel, les mêmes droits que les nationaux français (seules les conditions de circulation