Gril

niveaux (3 étages) X 5 157 3 niveaux (2 étages) O 5 158 2 niveaux (1étage) O 5 159 Monte-charge ou 2ème ascenseur O 5 Chapitre 2 : Service au Client Qualité et fiabilité de l'information client 160 Mise à disposition de la présente grille de classement ou de son résumé sur demande X 1 161 Existence et utilisation d'un support d'information commerciale au choix X 2 162 Support d'information commerciale dans une langue étrangère O 1 163 Support d'information commerciale dans

les initiatives de jeunes → Intégrer le festival dans un dispositif éducatif → Permettre la rencontre entre public, artistes et professionnels du cinéma → Mettre en valeur le potentiel en équipement audio-visuel de la ville de Selles/Cher Les grilles d'évaluation complétées peuvent être déposées au cinéma, à la mairie, à la médiathèque ou au service animation jeunesse de la ville de Selles sur Cher.

Note : / 45 Grille de correction Travail d’intégration suite à la visite au lac Pink Utilisez votre manuel Campbell 2012 pour ce travail. Le travail doit être remis par des groupes de 4 étudiants -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Concepts écologiques en lien avec cette activité : (15 points) • 55.4 (Cycles biologiques et géochimiques) • 55.5 et 56.1 (Écologie de la restauration - Perturbations d’origine humaine)

| | | | | | |GRILLE DE SEANCE |BUT |OBJECTIFS, TÂCHES |T. |ORGANISATION: |Critère de réussite : CR | |

Grille d’appréciation Nom de l’étudiant(e) Nom de la tutrice ou du tuteur Compétence ou objectif intégrateur Tâche demandée Écrire une dissertation de 500 mots où l’étudiant(e) doit appliquer une théorie éthique et politique à un dilemme et proposer une piste d’action en accord avec la théorie. Durée de la tâche 3 heures Pondération : 15 % Résultat : _____% Échelle d’appréciation Niveaux et seuil de réussite Seuil de réussite non atteint Composantes de la tâche Critères d’évaluation Niveau 1

Projet d’une grille d’évaluation continueProjet d’une grille d’évaluation continue Observer et évaluer les éléves dans des situations d’apprentissage selon une approche formative. « Bien entendu, lobservation continue n’a pas pour seule fonction d’engrager des données en vue d’un bilan. Sa visée première est formative ce qui signifie qu’elle tient compte de tout ce qui peut aider l’élève à mieux apprendre » Phillipe perrenoud Mr :H. DRIS. I.E.N français 24/02/2011 République Algérienne démocratique

la tension substrat VB sont différentes. Dans le cas d'un NMOS la tension substrat VB est la tension d'alimentation basse VSS (souvent la masse 0V) et si VSB > 0 alors VTn > VTn0 VBS = 0 ? oui non D drain Calculer VTn VTn = VTn0 G grille B substrat La tension VGS d'un NMOS doit être positive et > VTn pour qu'un courant IDn circule dans le transistor (toujours de D vers S) IDn S source VGS > VTn ? oui non Qn bloqué IDn = 0 Qn passant Calculer VDS La tensionVDSsat

arc électrique s'établirait entre les contacts qui ne couperaient plus aucun courant. Seuls les interrupteurs statiques à base de semi conducteurs sont utilisés. On trouve : • la diode, • le transistor bipolaire, • le transistor à effet de champ à grille isolé (MOS), • l'IGBT (insulated gate bipolar transistor), • le thyristor "classique", • le thyristor GTO (gate turn off). 1 Principes fondamentaux : Aire de sécurité en direct : Un composant de puissance ne peut pas faire passer un courant infini

Date entretien Nom Age Diplôme Année obtention Pilote Téléphone Prénom Sexe Spécialité Emploi actuel CATEGORIES PROJET PROFESSIONNEL EMPLOI SENTIMENTS PROCESSUS ITEMS Projection et Evaluation Parcours et Notion de temps Image et ressentis Créateur de valeur Synthèse à faire hors conversation téléphonique Mots Clés thèmes Quelques exemples de relances : CHRONOLOGIE : Obtention

Année scolaire: Cours: Domaine(s): Tâche: Élève: Date: Attente(s): Rétroaction descriptive: Compétence Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Connaissance et comprehension L’élève (CC1) Connaissance des éléments à l’étude (p. ex., types de textes, stratégies, conventions linguistiques, terminologie). – démontre une connaissance – démontre une connaissance – démontre une bonne – démontre une connaissance limitée des éléments à l’étude. partielle des éléments à l’étude. connaissance