Grille de contrôle

la collecte……..……..……..……..……..……..……..……..………..25 Flow-chart ou diagrammes de circulation…………………………….25 Grille de séparation des tâches………………………………………..26 Questionnaire de prise de connaissance………………………………28 b. Age de l’analyse : ……..……..……..……..……..……..……..……..………32 Forces et faiblesses apparentes………………………………………..32 Feuille de Révélation et d’Analyse des Problèmes……………………36 Grille d’évaluation « ANNEXE »……………………………………45 3) Phase de finalisation de la mission……..……..……..……..……..……..…….

réalités de la vie et s’y adaptent. Liens entre les exemples de l’auteur et la grille de Blake et Mouton La grille de Blake et Mouton est ce qu’on appelle la grille de leadership. Cette grille a été conçue sous l’égide des théories de leadership sur le comportement et permet d’évaluer un leader selon que son mode de fonctionnement tende vers une orientation envers les personnes ou envers les tâches. La grille comprend cinq styles de leadership de base : le leadership anémique, le leadership

dossier professionnel et déroulement de la certification en CCF Page 6 Consignes pour les candidats Page 7 Mode opératoire : la grille d’auto-analyse Pages 8-9 Outils pour la rédaction (compétences opérationnelles du référentiel). Pages 10-11-12 Fiche bilan de compétences Pages 13-14 Grille d’évaluation E.22 fin de première (information sur la notation) Page 15 Grille d’évaluation : savoirs être en entreprise (évaluation formative) Page 16 Carnet de bord Page 17-18-19 Certificat de stage Page

• Comment faire sa demande? Le retrait du dossier se fait auprès de sa mairie ou de son centre communal d'action sociale (CCAS). Les services départementaux disposent de 2 mois pour donner un avis favorable ou non à la demande.   • La grille AGGIR La grille AGGIR classe les personnes âgées en six niveaux de perte d'autonomie. C'est le référentiel qui est utilisé pour l'attribution de l'ADPA. Comment en bénéficier ? • Les conditions à remplir Elles sont identiques que la personne âgée habite

performance et des attentes liées au poste. | RÉFÉRENCE AUX OUTILS Outils d'identification des besoins (outil 1, outil 2) Deux grilles différentes sont utilisées simultanément pour identifier les besoins de formation : • Grille pour les employés (complétée par le supérieur immédiat) • Grille pour les gestionnaires (complétée par la direction) La première grille (outil 1) permet l'analyse du travail de chaque employé par le supérieur immédiat afin d'identifier les forces et les aspects à améliorer

authentifiées par l'établissement ou les certificats d'activité salariée. Ÿ Les évaluations des candidats à l'épreuve orale obligatoire (présentation d'une étude à caractère professionnel) et aux épreuves prratiques (U31 et U32) se feront à l'aide des grilles et documents joints à cette circulaire. Ÿ Le jury d’admission sera composé selon les dispositions de l'article D337-93 du code de l'éducation. TRANSMISSION DES SUJETS Les sujets des sous-épreuves qui sont sous la responsabilité de l’académie de

Annexe V - 5 Annexe V – 5 (suite) Attestation de stage sous-épreuve U4-1 Notification de non-conformité du dossier de la sous-épreuve U4-1 Fiche descriptive des situations de gestion Fiche de scénario de la sous-épreuve U4-1 Grille d’aide à l’évaluation de la sous-épreuve U4-1 Grille d’aide à l’évaluation de la sous-épreuve U4-1 (suite) page 23 page 24 page 25 page 26 page 27 page 28 Annexe VI - 1 Annexe VI - 2 Annexe VI - 3 Annexe VI - 3 (suite) Annexe VI - 4 Annexe VI - 5 Annexe VI - 5 (suite 1) Annexe

– Annexe 4 : Ce suivi permettait de contrôler le nombre de salariés pour les élections des instances représentatives, le ratio des dépenses RH pour conserver la maîtrise de la masse salariale et la pyramide des âges qui faisait ressortir une part importante de jeunes, ce qui pouvait présenter un risque de fidélisation et de transmission de l’expérience.  Les indicateurs de climat – Annexe 5 : Permettait de mesurer et d’analyser les absences, de contrôler le taux d’instabilité et du turn over

sur le plan,  Contrôle de l’avancement des travaux…  Travail personnel - maison (à contrôler) (RE) METTRE L’ELEVE AU TRAVAIL LE RENDRE ACTEUR DE SA FORMATION 6 Économie-droit Présentation générale CCF – les grandes lignes  Epreuve orale - 30 minutes maxi  Coef : 1  En terminale (au moment choisi par l’enseignant)  Par l’enseignant qui a eu le candidat en formation  Prend appui sur un dossier de 4 études (première/terminale), constitué par le candidat  Grilles nationales 7 Économie-droit

moundir Demandé par : Mourad Sbiti Filière : Techniques de commercialisation et de communication Année universitaire : 2012-2013 Le coût de la qualité Introduction Partie 1 : Coûts de la qualité (COC) -Couts de prévention -Couts de contrôle Partie 2 : Coûts de non-qualité  (CNC) - Coûts des défaillances internes -Coûts de défaillances externes Partie 3 : Généralités sur le coût d’obtention de la qualité - Analyse des données relatives aux résultats obtenus - Relation entre