Groupement Textes Relations Maitres Valets

l’alcool dans toute la région (« le seul bénéficier du pays qu’on ne fût pas obligé de porter dans son lit quand il avait soupé avec ses confrères », p. 11) et il préfère lire des grivoiseries (« il s’amusait avec Rabelais », p. 12) que d’étudier les textes sacrés. Sa sœur est une vieille fille déjà âgée, frustrée et avide de sensua‑ lité comme le montre l’oxymore « elle aimait le plaisir et était dévote » (p. 13). Son physique est disgracieux : « la courte et ronde demoiselle », « de tous ses petits

Hachette éducation. Séquence I Le portrait dans les romans du XVIIème au XXème siècle Problématique : Quel rôle le portrait joue-t-il dans la construction du personnage ? Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIème à nos jours. groupement de textes (lectures analytiques d’extraits) : 1. Paul Scarron, Le Roman comique (portrait de Mme Bouvillon) 2. Stendhal, Le Rouge et le Noir (portrait de Mr de Rênal) 3. Gustave Flaubert, Madame Bovary (portrait de Catherine Leroux) 4. Alain Robbe-Grillet

d’autres types de rapports, notamment les liens de piété et les liens amoureux. L’extrait de Lancelot du Lac (p. 21) est suffisamment éloquent : l’organisation hiérarchique de la société est tout entière fondée sur ce modèle. Unie aux autres par une relation d’interdépendance légitimant la sujétion d’une d’entre elles (le peuple), chacune des trois classes est investie d’une mission bien définie, dont le respect garantit l’harmonie du corps social sous le regard de Dieu, Seigneur des seigneurs. La

suivantes à travailler avec les élèves : Honoré de Balzac, La Peau de chagrin (1831). Bruce Bégout, Zéropolis - L'expérience de Las Vegas (2002). Emmanuel Carrère, Hors d'atteinte ? (1988).Feodor Doistoïevski, Le Joueur (1866). Yasunari Kawabata, Le Maître ou le tournoi de go (1954). Œuvres au choix Maylis de Kerangal, Corniche Kennedy (2008). Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782). Erwan Le Bihan, Requiem pour un joueur (2017). Vladimir Nabokov, La Défense Loujine (1930). Arthur Schnitzler

Avec le déclin des échanges et avec l’insécurité, les grands domaines se replient sur eux-mêmes. Ils vivent en autarcie. A l’intérieur de ceux-ci, la terre est divisée en lots, qui sont concédés à des tenanciers, qui vont travailler pour le maitre, le propriétaire. Le grand propriétaire règne sur une population d’hommes libres et d’esclaves. Le domaine est tellement grand, qu’alors qu’il est une unité économique devient bientôt également une unité politique, presque totalement indépendante

Séance II. Groupement de textes sur les incipits de roman. Corpus : Diderot, Jacques le fataliste, 1765. Claude Simon, Le Vent, 1957. Marguerite Duras, Le ravissement de Lol V. Stein, 1964. Question de type bac : étudiez le statut du narrateur dans les débuts de roman suivants, en déterminant son identité, son rôle, les informations qu’il apporte. Que remarquez-vous ? Quelle est, selon vous, la visée des textes ? ►En annexe : groupement de textes sur les

Genres et umentation formes de l’arg e cle : X VIIe - X VIII siè 8. L’argumentation au XVIIIe siècle Groupement 1 Une littérature de combat ............................................................... 189 Marivaux, La Colonie E Contre l’asservissement des femmes ......................................................... 189 Montesquieu, De l’esprit des lois ; Condorcet, Réflexions sur l’esclavage des Nègres E Contre l’esclavage ................................. 190 Voltaire, Candide

qui constituent la morale dite individuelle, celles qui concernent les rapports que nous soutenons avec les autres hommes, abstraction faite de tout groupement particulier. Les devoirs que nous prescrivent les unes et les autres tiennent uniquement à notre qualité d'homme ou à la qualité d'hommes de ceux avec lesquels nous nous trouvons en relation. Ils ne sauraient donc, au regard d'une même conscience morale, varier d'un sujet à l'autre. Nous avons étudié le premier de ces deux groupes de règles

chapitres, peut se pratiquer avec ceux qui sont le moins habitués à la lecture personnelle, là où d’autres, de leur côté, peuvent évidemment avoir lu auparavant (ou parcouru) l’ouvrage en entier. Certaines séances, qui sollicitent éventuellement deux textes (de Chamisso et d’un autre auteur), méri- tent d’être planifiées sur des sections d’une heure trente ou de deux heures. Les évaluations, quant à elles, sont données à titre indicatif et peuvent dans la plupart des cas se réduire à la production d’un

à la république, et qui la fixent et la restreignent entre des limites; car l'homme ne doit ni ne peut se donner entièrement et sans réserve à un autre homme, parce qu'il a un maître supérieur au-dessus de tout, à qui seul il appartient tout entier. C'est Dieu, dont le pouvoir est toujours immédiat sur la créature, maître aussi jaloux qu'absolu, qui ne perd jamais ses droits et ne les communique point. Il permet pour le bien commun et pour le maintien de la société que les hommes établissent entre