Géographie Humaine Et économique

des organisations (entreprises, administrations, associations) et de leur environnement économique et juridique. Il repose sur un pôle tertiaire (gestion, économie, droit, management) s’appuyant sur l’utilisation de l’informatique et un pôle d’enseignement général. A partir d’une classe de 1ère STMG commune, l’élève a le choix en Terminale entre 4 spécialités : Gestion et Finance, Mercatique, Ressources humaines et communication, Systèmes d’information de gestion. MATIERES et COEFFICIENTS du bac STMG

une autre étude choisie parmi les deux suivantes : o Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne ; o Pékin : une cité interdite ? Plan du cours Introduction I- Les Européens et le monde au XVe siècle A) Une géographie héritée de l’Antiquité T.D. sur Al-Îdrisi, un géographe arabe au XIIe siècle B) Les Européens et l’Islam en Méditerranée Constantinople-Istanbul, un carrefour culturel et religieux C) Les Européens et les mondes lointains II- Les Grandes Découvertes

Enseignement, interprétariat, traduction… APRÈS LE BAC L CHOISIR UNE VOIE Choisir un domaine de formation en L1 Licences SCIENCES HUMAINES & SOCIALES PRINCIPALES MENTIONS Géographie Histoire Psychologie Sociologie Philosophie DOMAINES PROFESSIONNELS correspondants • Enseignement • Information-communication, documentation, social, ressources humaines • Aménagement/urbanisme pour la géo. et la socio • Emplois de psychologues dans les secteurs sanitaire et social (pour la psychologie)…

du XXème siècle et sa thèse est sans aucun doute monumentale (1160 pages lors de la première édition puis 1222 lors de sa première réédition en 1966). Celle-ci est dirigée par Lucien Febvre, cofondateur avec Marc Bloch des Annales d’Histoire Économiques et Sociales, en 1929, qui sera à l’origine de l’École des Annales, nouveau courant méthodologique de l’histoire qui s’oppose à l’histoire « positiviste ». Cette revue sera dirigée, par Braudel de 1946 à 1968, d’abord avec Febvre puis seul. Sa thèse

ci-après, et âgés de 35 ans au plus au 1 janvier 2014 : -Diplôme de l’Ecole Nationale d’Administration ; -Sciences juridiques et administratives, -Sciences économiques, financières et commerciales ; -Sciences politiques et relations internationales ; -Sciences de l’information et de la communication ; -Lettres et langues ; -Histoire et géographie *Parmi les agents publics ayant huit (8) années de service effectif au sein des institutions, administrations et organismes publics possédant, au minimum

Question 1 : Quelle(s) géographie(s) de l’alimentation peut-on faire ? Quels sont les critères qui peuvent être utilisés ? L’alimentation constitue une des activités humaines plus importantes, non seulement grâce à des raisons biologiques évidentes, mais aussi pour impliquer des aspects économiques, sociaux, scientifiques, politiques, psychologiques et culturelles fondamentales dans la dynamique de l’évolution des sociétés. L’alimentation peut être observé selon différents critères pour penser

que l’on appelle un scientifique-explorateur : il voyagea et cartographia le premier certaines régions de Sibérie (le Sougari et les montagnes du grand Khingan en 1864, ainsi que le Saïan oriental en 1865).A la fois membre de la société russe de géographie et membre du groupe bakouniniste des anarchistes russes, il décida de fuir Elisée Reclus et la naissance du sentiment de la nature Nous avons aussi été amenés à approfondir notre connaissance de l’œuvre d’Élisée Reclus, en nous intéressant en

Sommaire de la séquence 11 Géographie Le sommet de Copenhague t Séance 1  Le sommet de Copenhague : Pourquoi ? t Séance 2 Le sommet de Copenhague : Quelles solutions ? Éducation Civique Une action solidaire t Séance 3 Une action solidaire pour Madagascar t Séance 4 Agir pour un développement durable t Séance 5 Comment agir au sein d’une association ? Objectifs a) Connaissances (Savoir) : • Présenter les enjeux du Sommet de Copenhague. • Expliquer simplement les relations

Matière: géographie G1 Les jeunes façonnent l‘espace de vie Dépt. de l‘aménagement du territoire de la HSR www.hsr.ch/raumplanung Objectifs d’apprentissage découvrir les structures fondamentales d’une ville saisir les différents éléments caractéristiques qui structurent une ville savoir lire des cartes et des vues aériennes La physionomie des villes La structure de nos villes se transforme sans cesse. Des personnes quittent la ville. D’autres s’y établissent. Les activités économiques changent

Introduction : Dans le cadre de notre cours de géographie, nous devons faire une recherche documentaire sur un pays en particulier. Pour se faire, j’ai opté pour un pays qui se trouve dans le continent européen, ayant un aspect unique et remarquable. En vue de cela, ma recherche traitera sur un beau petit pays méditerranéen qui a la forme d'une botte: L'Italie. De plus, cette république a été très considérable tout au long de l’histoire humaine. En effet, elle occupe une grande importance, car