Géographie Humaine Et économique

aux innovations technologiques offertes par internet pour en faire l’épine dorsale de la vie actuelle. Chapitre 3 : le « cybermonde des affaires » et la nouvelle économie Après l’euphorie suscitée par les start-up, c’est un nouveau paysage économique qui se dessine. Les relations au sein des entreprises privées changent. On voit émerger des entreprises en réseau, correspondant davantage aux besoins actuels de flexibilité. Des segments différents de firmes différentes s’interconnectent pour la

maillage dense => enjeu économique important (fonction de relais entre métropoles éloignées) 2. La difficulté de s’accorder sur une définition des villes moyennes. * Ecarts entre les grandes et petites villes se sont accrus après la Seconde Guerre mondiale, toutes les villes voient leur populations augmenter. Mais la priorité est accordée aux grandes villes et métropoles. * Pierre George dans le Précis de géographie humaine de 1961 résume la France

séries : • la série économique et sociale (ES), centrée sur les sciences économiques et sociales. Les mathématiques, l’histoiregéographie et les langues vivantes y tiennent une place importante. Cette série prépare plus particulièrement à des poursuites d’études dans les domaines de l’économie, de la gestion, du droit, des sciences politiques, du commerce ou encore des sciences humaines ; • la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature

domination politique et économique par l’Europe sur des espaces territoriaux et maritimes immenses en Asie, Pacifique et Afrique  impérialisme européen  Système colonial prend des formes variées mais il porte en lui-même de nombreuses contradictions  Comment la domination coloniale de l’Europe s’exerce-t-elle ? I. Les fondements de l’expansion coloniale. Les facteurs expliquant l’expansion coloniale européenne au XIX siècle.  Les facteurs économiques et humains La vitalité démographique

milliards d’Hommes COLLÈGE Histoire-géographie et éducation civique 1. Sur quelles parties des programmes s’appuyer ? Sixième Cinquième – 1er thème “Les grands repères géographiques du monde”, 1ère partie “La répartition de la population mondiale”: les zones de fort et de faible peuplement - les territoires à forte augmentation de population - la complexité des rapports entre la densité de la population d’une part, la richesse et la pauvreté d’autre part. Géographie Éducation civique Troisième Éducation

Histoire et Géographie PRÉAMBULE La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée. Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, des méthodes, des repères chronologiques et spatiaux. Ils ont pris l'habitude d'utiliser des démarches intellectuelles

industrielle » : On peut considérer que les débuts de « l’urbanisme» sont apparus à la suite des profondes transformations techniques, économiques et sociales survenues durant la seconde moitié du 18ème siècle et qui ont pris le nom de  « révolution industrielle ». Les premières décennies qui ont suivi cette « révolution industrielle » ont apporté, à côté du libéralisme économique, un développement anarchique des villes. Des philosophes, des écrivains, des hommes politiques aussi, ont alors recherché les

Modèle de copie Open office Writer Références du devoir Matière : Histoire-Geographie Code de la matière : HG00 N° du devoir : 2 (tel qu’il figure dans le fascicule devoirs) Pour les devoirs de langues étrangères, précisez LV1, LV2 ou LV3 : doubleclic Vos coordonnées Indicatif : 7-200-40-0108-6 Nom : Lebrun Prénom : Erick Ville de résidence : Hirose 48-1, Kikuchi-Shi, Kumamoto-Ken Pays (si vous ne résidez pas en France) : Japon Double-cliquez dans les zones bleues pour saisir les différentes informations

.......................... 6 II. GÉOGRAPHIE............................................................................................................. 7 A. Différence Nord-Sud......................................................................................................... 7 B. Aspects sociales ............................................................................................................... 9 C. Aspect économique.......................................

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 onisep La voie générale La nouvelle organisation des classes de 1re : une culture commune et un début de spécialisation Des enseignements communs aux trois séries (littéraire, économique et sociale, scientifique) de 15 h sur un total hebdomadaire de 26 h 30 à 28 h selon les séries qui : • donnent une culture générale commune fondamentale pour la compréhension du monde moderne ; • facilitent des changements éventuels de série grâce