Hannah Arendt Lautorité

Culture générale (SD) « Le rôle de l’école est d’apprendre aux enfants ce qu’est le monde ». Hannah Arendt Proposition de corrigé Définitions et problématique Le sujet implique une réflexion sur la fonction de l’école (ce qui suppose que ce rôle ne soit guère évident ou qu’il soit remis en cause pour des raisons qu’il faudra déterminer). Mais il faut cadrer cette réflexion en fonction de la piste donnée par l’intitulé à savoir : « apprendre » on pourra éventuellement envisager d’autres

comme chez Pascal, ou le Visage, comme chez Lévinas, ou les générations à venir, comme chez Hans Jonas… Cet « autre » n’est pas doué de parole, son exhortation est donc muette ! J’évoquerais pour finir cette « crise de l’autorité » qu’évoque H. Arendt : la dimension de transcendance de l’Autre tend à s’effacer. Or si je n’autorise plus personne à me dire « tu dois », suis-je encore en mesure de m’incliner devant une conscience morale qui me dicterait des devoirs (celui de respecter l’Autre) totalement

l'homme à la raison d'Etat? (Politique) La politique doit-elle obéir a d'autres principes que la morale? (Politique) La politique doit-elle obéir a d'autres principes que la morale? (Politique) "La liberté est la raison d'être de la politique"(Hannah Arendt) (Politique) Nation et Patrie (Politique) La politique rend-elle les hommes meilleurs ? (Politique) L'opinion publique est-elle la mieux placée pour juger de l'intérêt commun ? (Politique) La politique est-elle nécessairement violente? (Politique)

révolutionnaire ou Réformiste L'option de de conservation sociale Hannah Arendt: philosophe allemande du XXe siècle de confession juive exilée aux États-Unis dans les années 30 écrit: « Les origines du totalitarisme » qui va lui donner une réputation internationale assiste au procès d'Adolphe Eichmann à Jérusalem: jugé à Jérusalem Arendt en fait une chronique : « Eichmann à Jérusalem », le sous-titre de celui ci « De la

L'évolution de notre société s'est fait avec beaucoup de rapidité, dont le développement des esprits humain avec notamment la notion de mal. Il existe des nouvelles formes du mal, existe-t-il une banalité du mal ? Comme le reprend Hannah Arendt, la banalité du mal désigne le mal fait par des hommes ordinaires, sans réelle volonté de le faire. Nous pouvons retrouver cette notion dans Les Âmes Fortes de Giono qui nous emmène dans un univers où la noirceur de l'âme humaine et le mal triomphe. Ce qui

Hannah Arendt, le système totalitaire 1951 Intro : La philosophe allemande écrit ici juste après la 2d GM, après que le monde est découvert les monstruosités perpétrées par les nazis et les soviétique. Elle pose alors 3 questions : « Qu'est-ce qui s'est passé ? Pourquoi cela s'est-il passé ? Comment cela a-t-il été possible ? ». Ces questions sont adressées au totalitarisme, régime nouveau (du 20è siècle), différent de la tyrannie ou du despotisme (Gouvernement sans loi d'après Montesquieu). En

différents langages politiques pour que chacun puisse choisir. Le philosophe doit être un faciliteur de débats, mais ne doit plus prétendre détenir la vérité absolue = philosophie analytique. IV LES DANGERS DE LA PHILOSOPHIE POLITIQUE Hannah ARENDT dans «Qu’est-ce que la philosophie politique ?» Contradiction profonde entre métaphysique et politique car la politique repose sur un fait : la pluralité humaine. = des hommes différents avec des intérêts et des opinions différentes : pas de

consentie en début d'expérience et qu'il y a un net écrasement du domaine des valeurs : on retrouve la problématique évoquée largement au procès d'Adolf Eichmann, qui articulait sa défense sur le thème « J'ai obéi aux ordres » (voir l'analyse de Hannah Arendt et la banalité du mal). Rappelons que la convention de Genève exige de chacun le refus d'exécution des ordres qui la violeraient. Expérience du petit monde[modifier] Article détaillé : Étude du petit monde. Pour cette expérience, un agent de

La crise de la culture Hannah Arendt 1- La première est qu'il existe un monde de l'enfant et une société formée entre les enfants qui sont autonomes et qu'on doit dans la mesure du possible laisser ce gouverner eux-mêmes. 2- Il en sont simplement incapables. Affranchi de l'autorité des adultes, l'enfant n'a donc pas été libéré, mais soumis à une autorité bien plus effrayante et vraiment tyrannique`la tyrannie de la majorité. [...] Les enfants ont tendance à réagir à cette contrainte soit

La crise de l’autorité dans les sociétés contemporaines Intro : « L’autorité a disparu du monde moderne » Hannah Arendt, la doxa contemporaine : crise de l’autorité mais s’il y a crise il n’y a pas disparition. Alors la crise de l’autorité signale au contraire sa survie. Crise vient de krisis : discernement c’est le moment du choix. La crise c’est le moment le plus haut de la maladie, parosistique de la maladie. Cela signifie que l’autorité aujourd’hui bien que fragilisée, bien que contestée demeure