Harmonie Du Soir Figures De Style

l'architecture d'un recueil/livre de poèmes. Situer une oeuvre dans son contexte. Méthodologie: - Mener l'étude d'un poème lyrique à l'aide des outils d'analyse appropriés - Consolider les savoirs techniques, versification et rhétorique (figures de style), pour les mettre au service de la construction du sens ; - Consolider la méthodologie de la lecture analytique et du commentaire. Évaluations: • Formative: rédiger la présentation de « Parfum exotique » • Sommative: devoir type Bac (preparation)

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

récit ne deviennent significatifs qu’en les plaçant dans leur contexte social, dans la société réelle d’où ils tirent leur origine. Concernant le lien entre la forme et le contenu des œuvres littéraires, il y a lieu de soutenir que leur style (le langage) et leur contenu (l’histoire racontée) sont généralement indissociables. Dans les œuvres littéraires, la forme et le fond sont souvent en relation symbiotique. La symbiose entre le contenu et le langage accroît la fonction de

l'architecture d'un recueil/livre de poèmes. Situer une oeuvre dans son contexte. Méthodologie: - Mener l'étude d'un poème lyrique à l'aide des outils d'analyse appropriés - Consolider les savoirs techniques, versification et rhétorique (figures de style), pour les mettre au service de la construction du sens ; - Consolider la méthodologie de la lecture analytique et du commentaire. Évaluations: • Formative: rédiger la présentation de « Parfum exotique » • Sommative: devoir type Bac (preparation)

met en œuvre toutes les ressources du langage. Elle établie des liens particuliers entre la forme et le sens. Elle renouvelle ou enrichit le sens des mots en jouant sur leur polysémie. (les différents sens d’un mot), sur leurs connotations, sur les figures qui les détournent de leur sens habituel. ⇒La poésie est guidée par la recherche de l’harmonie formelle : la structure, les mots, le rythme et les sonorités. ⇒Le sens commun associe la poésie à l’usage du vers. - Prose : énoncé continu

analyse 1) Un poème traditionnel a) D'après le nombre des strophes, le refrain, les assonances, les rimes et le retour du premier vers à la fin du poème, rapprochez Le Pont Mirabeau d'autres poèmes dits classiques par leur régularité et leur harmonie sonore. b) Quels sont les deux thèmes majeurs abordés ? Donnez des exemples tirés du texte et voyez comment le thème de l'amour est ici décliné. c) Citez au moins deux auteurs romantiques ayant traité de ce(s) thème(s). 2) La tradition réinventée

singularité du texte : dans son sujet (situation, personnages, idées…) dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur dans les moyens et les choix que l’auteur a retenus pour atteindre son/ses but/s : genre littéraire, registre, procédés de style Le BO du 26 juin 2001 précise : « le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels » → Il s’agit donc de composer un devoir organisé selon une

sur un cheval, mais sur une mule et avec l’assistance d’un guide. Il n’était pas enroulé dans une cape gonflée par le vent, mais vêtu d’une simple redingote. Il apparaît ainsi que le contexte historique n’est qu’un prétexte pour mettre en valeur la figure du chef de guerre et ses talents de meneur d’hommes. La peinture d’histoire devient portrait. Le tableau s’inscrit dans la longue tradition du portrait du souverain ou du général à cheval, genre qui remonte à l’Antiquité et qui, revivifié à la Renaissance

peinture et la lui fait aimer. Sa vocation ne fut ainsi jamais contrariée. A l’âge de seize ans, le jeune Georges Seurat, devenu un passionné, décide d’approfondir sa technique du dessin. Il s’inscrit dans une école municipale pour y suivre des cours du soir. Il y rencontre Edmond Aman-Jean, qui deviendra son grand ami. Jeune homme, Seurat était grand et séduisant, avait des yeux de velours et une voix calme. Il avait hérité du caractère réservé et secret de son père. Il était extrêmement studieux et

ne le précise pas, donnant l’idée qu’ils ont grandi seuls, sans aucune intervention humaine –, « davantage parmi les arbres que parmi les hommes ». C’est de la forêt que ces enfants se sont littéralement « nourris », au sens propre comme au sens figuré : « ils s’étaient nourris depuis l’enfance des fruits, des végétaux et des baies sauvages qui poussent dans les sous-bois et de la chair des bêtes qui gîtent dans les forêts ». L’énumération met en avant le caractère extrêmement « terrestre » des