Harper Lee

capital humain, que l'on dit « capital le plus précieux » de l'organisation. Quelles sont les implications profondes de l'apparente convergence, depuis le début des années 1980, des divers nouveaux souffles managérialo-économicistes 1 2 3 4 Lee, 1980, Pascale et Athos, 1981, Ouchi, 1981, Peters et Waterman, 1982. Burrel et Morgan, 1979, Perrow, 1986, Chanlat et Séguin, 1987, Etzioni, 1989, Caillé, 1989, Maris, 1999, Cahuc, 1998. Peters et Waterman, 1982, Kilman et al., 1985, Peters et Austin

Contributions to the theory of reference group behaviour », dans : R . Merton et P . Lazarsfeld (dir. publ.), Continuities in social research, Glencoe, 111., The Free Press, 1950. 22. B . Bettelheim et M . Janowitz, Dynamics of prejudice, p. 596, N e w York, Harper and R o w , 1950. Voir Violence in America, op. cit. 23. T . R . Gurr, « The calculus of civil conflict », Journal soc. Issues, 1972, p. 27-48. 24. Ibid., p. 37. 25. R . L . K a h n , « The justification of violence: social problems and social solutions

osservando quello che è successo dopo, che il terreno non era pronto e il clima non era favorevole. A sconvolgere le condizioni dell’habitat e creare l’humus per far germogliare una pianta vigorosa arrivò un’eruzione vulcanica. Nel 1994 Tim Berners Lee pubblica su Communications Of ACM un articolo in cui descrive quello che si chiamerà World Wide Web, ciò che poi è diventato il Web e più in generale ha fatto esplodere il fenomeno Internet. Anche in questo caso nulla lasciava presagire che da questo

changement organisationnel 8. La version phénoménologique de ces travaux est développée par Berger et Luckmann, en 1966, dans leur ouvrage La construction sociale de la réalité (voir chapitre 9). 9. A.W. Gouldner (1965), Wildcat Strike, Londres, Harper and Row. © 2007 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Théories des organisations, Linda Rouleau, ISBN 978-2-7605-1462-1 • G1462N

communication positive et bidirectionnelle entre l’école et la famille, entre parents et enseignants. De nombreuses études déplorent que, présentement, les enseignants et les parents ne communiquent entre eux que lorsqu’il y a des problèmes (Deslandes, 1996 ; Lee, 1994). Or, la majorité des parents, tout comme les élèves, aimeraient que l’école entre davantage en contact avec la famille pour souligner une amélioration des résultats scolaires et du comportement (Baril, 2000). Le quatrième thème, la participation

ratiocinator (un calcul sur le raisonnement, c’est-à-dire principalement un moteur d’inférence sémantique) afin d’améliorer la communication et de résoudre plus facilement les désaccords. Cette idée a été réintroduite il y a quinze ans par Tim Berners-Lee, l’inventeur du World Wide Web, et développée dans le cadre du World Wide Web Consortium (W3C)1. Alors que le Web s’est développé comme un médium de documents reliés entre eux par de l’hypertexte et destinés aux êtres humains, non compris par la machine

ratiocinator (un calcul sur le raisonnement, c’est-à-dire principalement un moteur d’inférence sémantique) afin d’améliorer la communication et de résoudre plus facilement les désaccords. Cette idée a été réintroduite il y a quinze ans par Tim Berners-Lee, l’inventeur du World Wide Web, et développée dans le cadre du World Wide Web Consortium (W3C)1. Alors que le Web s’est développé comme un médium de documents reliés entre eux par de l’hypertexte et destinés aux êtres humains, non compris par la

Références ———————— AAKER, David A. & Day, George S. (1972), « Corporate Responses to Consumerism Pressures », Harvard Business Review, Vol. 50, November-December, pp. 114-124. ABRAHAM-FROIS, Gilbert (1986), Économie politique, Paris, Economica. ADLER, Lee (1967), « Systems Approach to Marketing », Harvard Business Review, Vol. 45, May-June, pp. 105-118. AGNEW, H.E. (1941), « The History of the American Marketing Association », Journal of Marketing, Vol. 5, April, pp. 374-379. AKRICH, Madeleine, Callon

trois rythmes dans le fonctionnement du cerveau : • On accède au niveau supérieur de la pyramide, « plus rapide que la pensée », lorsqu’on est en danger ou lorsque nos performances sont au 1. G. Claxton, Hare Brain, Tortoise Mind, The Ecco Press, Harper Perennial, 1997. 72 © Groupe Eyrolles • Lente • Contemplative • Créative • Rêveuse La pensée métaphorique dans le coaching professionnel maximum. Prenons le cas d’un pianiste qui joue un concerto de Mozart. Les parties sont devenues, de manière

pensée • Danger/survie • Haute performance Pensée consciente/délibérée • Planning • Évaluation • Prise de décision Pensée cognitive/inconsciente • Lente • Contemplative • Créative • Rêveuse 1. G. Claxton, Hare Brain, Tortoise Mind, The Ecco Press, Harper Perennial, 1997. 72 © Groupe Eyrolles Guy Claxton suggère ainsi de différencier trois rythmes dans le fonctionnement du cerveau : • On accède au niveau supérieur de la pyramide, « plus rapide que la pensée », lorsqu’on est en danger ou lorsque