Histoire de la notation musicale

polyphonie (fait de chanter simultanément plusieurs parties musicales) avec : | | |- le bourdon : une voix fixe et une autre mélodique | | |- l’organum : les voix chantent " parallèlement " | | |- le motet : une écriture musicale à deux, trois puis quatre parties différentes, avec une voix

- Racine - Corneille - Voltaire, Candide - Rousseau - Montesquieu - Diderot - Chateaubriand, René - Stendhal Breton, Nadja PRÉCIOSITÉ BAROQUE - Longueur des textes - Style périphrastique et métaphorique - Louise Labé Épopée Théâtre Épopée HISTOIRE IMMÉDIATE - F. Villon Caractéristiques Auteurs, œuvresclés Genres dominants ÉPOQUE CONTEMPORAINE Poésie Lai Mme de Lafayette, La princesse de Clèves Théâtre Fables ROMANTISME (Allemagne) RÉALISME NATURALISME SYMBOLISME PARNASSE - Lyrisme

Champ disciplinaire : Éducation musicale Niveau : Cycle 3 Titre de la séquence : La Marseillaise Durée de la séquence : 4 séances de 25’ environ Matériel : - Lecteur CD - Livre-CD La Marseillaise édité par le ministère de l’Éducation Nationale en 2002 Objectifs : - En marge de l’apprentissage de la Marseillaise - Identifier les éléments de la Marseillaise (texte ou musique) dans plusieurs extraits musicaux - Identifier la façon dont ces extraits utilisent la version

l’élément de la découverte. Ce sont pour l’essentiel les contenus d’une initiation : être initié c’est découvrir en soi les résonances des sons et des rythmes par le biais d’un processus corporel. Sous une telle forme, cette phase de l’enseignement musical dans nos conservatoires a une existence relativement récente. On peut toutefois en signaler deux écueils, ou tout du moins, deux précautions à prendre. C’est en pleine phase de latéralisation qu’a souvent lieu dans nos conservatoires la phase d’éveil

accentuation : la caricature, le pastiche, la parodie, l’idéal - type, les marionnettes, le théâtre d’ombres….. lettres, enseignements artistiques, mathématiques, physique, chimie, histoire, EPS, SVT Modalités de la représentation Mise en scène de la réalité et ses effets - Outils et supports : notation musicale, symboles, images, langage symbolique, diagrammes, plans, schémas, courbes, enquêtes, sondages, l’écriture théâtrale, la scène, le roman, la langue poétique, le langage des couleurs

cinéma devient sonore, soit lorsque la musique, devenant électrique, perdra une grande partie de son ancrage spatial. Une histoire des techniques d’enregistrement et de leur utilisation (ou on) au cinéma, notamment, nous apprendra beaucoup sur les rapports entre musique et film. On fera ensuite un parallèle entre les techniques de montage et la construction des phrases musicales, tout en notant que les structures compositionnelles ne sont pas forcément l’essentiel en musique. de construction ne sont

maison (ou d’une yourte, mais ça, c’est une autre histoire); composer une symphonie; voire développer divers aspects d’une théorie. On peut se projeter dans l’avenir, retourner dans le passé. Résoudre un problème complexe. Mais pour saisir le tout dans notre esprit, lui donner une certaine pérennité, il nous faut habituellement un langage ou un code. Pas nécessairement une langue; ce peut être un langage comme les mathématiques, la notation musicale ou un autre code. Pour bien des choses, les mots

2008 dans les écoles primaires et en 2009 dans les collèges et lycées, l’histoire des arts est un enseignement transversal qui s’effectue dans toutes les disciplines. Il fait ainsi partie des programmes d’histoire, d’arts plastiques, d’éducation musicale, de français, de langues etc Un enseignement pluridisciplinaire et transversal. L’enseignement de l’histoire des arts s’articule autour de six domaines artistiques : Arts de l’espace, Arts du son, Arts du visuel, Arts du langage, Arts du spectacle

que la parole qui désigne, que la poésie, la peinture, la danse, le cinéma. Ceci revient à dire que tout comme l’œuvre poétique ou plastique, l’œuvre musicale a un sens (qui n’apparaît que grâce à l’activité de la conscience) ; avec cette différence pourtant qu’il lui est totalement immanent, entendant par là que close sur elle-même, l’œuvre musicale ne comporte aucune référence à quoi que ce soit et ne nous renvoie pas à autre chose1. » Compétence « biologique » ou « culturelle » ?[modifier |

un siècle de transformation (fiche texte à compléter) I ) La musique savante a) Les premiers enregistrements : (cf ppt L’histoire de l’enregistrement musical et sonore) Que met au point Thomas Young et en quelle année ? En 1807 thomas met au point un dispositif permettant d enregistrer son emit par un objet sur un cylindre Qu’invente Léon Scott de Martinville et en quelle