Histoire de l'éducation

Séquence 1 : voyage et formation Histoire d’un voyage fait en la terre du brésil L’œuvre de Lévy compare entre autres les européens avec les indigènes il trouve que les indigènes ont beaucoup de qualités qui sont beaucoup plus difficile à trouver en culture chrétienne comme le pacifisme, l'harmonie et la charité. Léry n’est pas choqué par le cannibalisme, il le met dans le contexte plus large telle que la cruauté universelle et il le compare même avec des événements en Europe comme la

eduscol Ressources pour le lycée général et technologique PROBLÉMATIQUES Histoire 2nde Les Européens dans l’histoire du monde Thème 4 : Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne (10-11h) Question obligatoire : L’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle) La question doit être rattachée à la notion plurielle de modernité. Il s’agit de mettre en évidence la construction progressive mais aussi la diversité des formes de modernité qui, s’élaborant loin

1848 ne modifie pas leur sort car elles n’obtiennent pas le droit de vote. Toutefois, cet idéal de la femme au foyer catholique, qui n’est bon que dans la Haute classe de la société, perd son influence avec l’essor du libéralisme et l’ouverture de l’éducation pour tous dès 1850 avec la loi Falloux qui instaure l’établissement d’école pour filles dans les communes de plus de huit cents habitants, puis en 1867 avec Victor Duruy qui ouvre les lycées aux jeunes filles, toutefois c’est un échec, mais par-dessus

FORÊTS Wajdi Mouawad Dossier pédagogique MAISON DE L’ÉDUCATION MAISON DE L’ÉDUCATION FORÊTS Wajdi Mouawad I. Biographie II. Le texte 1) Genèse 2) Construction de l’œuvre 3) Argument 4) L’écriture 5) Analyse des personnages 6) Analyse des thèmes III. Dramaturgie 1) Adaptation du texte 2) Réflexions sur la mise en scène 3) Mise en scène Scénographie L’univers sonore Personnages en jeu Esthétique cinématographique IV. Revue de presse V. Ressources Sitographie Bibliographie Iconographie Ce dossier

Blais  Marie-­‐Claude,  Gauchet  Marcel  &  Ottavi  Dominique.  Conditions  de  l’éducation,  Paris  :   Stock,  2008,  264  p.     Conditions  de  l’éducation   est   un   ouvrage   de   philosophie   politique   qui   interroge   l’école   et   sa   mission   éducative   en   confrontant   celle-­‐ci   avec   la   société   contemporaine   occidentale   dans  la  quelle  elle  s’incrit.   Il   s’agit

obtient la permission du pape d’être prêtre et médecin. Il fait paraître Gargantua en 1534, qui est condamné comme beaucoup de ses autres œuvres. Ce texte est extrait de Gargantua. Gargantua est une histoire de géant. Rabelais nous raconte les histoires burlesques de celui-ci, et profite de cette histoire comique pour faire passer un message humaniste qu’il qualifie de « Substantifique moelle ». Dans ce texte, Gargantua, pour remercier un de ses amis, frère Jean, lui fait construire une abbaye. Ce passage

l’époque de l’éducation d’Emma les romans étaient vus comme quelque chose de nocif, le roman est présenté dans cet œuvre comme des textes qui évoquent des situations loin de la réalité. Pour Emma, la lingère c’est quelqu’un qui fait concurrence à l’éducation des bonnes sœurs avec ses histoires illicites.Cette

treated them in his Pädagogik. Keywords Kant ; Education ; Freedom ; Human Being ; Species Deux formules kantiennes constituent le point de départ de cette réflexion. Pour la première : « l’homme ne peut devenir homme que par l’éducation. Il n’est que ce que l’éducation a fait de lui 1». Pour la deuxième : « « l’espèce humaine doit peu à peu, par son propre effort, tirer d’elle-même toutes les qualités naturelles de l’humanité 2». 
   
   
   
   
   
   
   

trois groupes de disciplines : les disciplines instrumentales ou procédurales (français, mathématiques), les disciplines discursives (biologie, histoire, technologie), les disciplines praxiques (musique, arts plastiques, éducation physique). Cette distinction essentielle interroge la nature des savoirs scolaires et leur mode de constitution. L'éducation physique et sportive, comme toute discipline scolaire n'évite pas la réflexion sur les contenus qu'elle détermine et que les élèves doivent apprendre

Principauté Programme de l’histoire aux écoles Points clés de l’enseignement Objectif de l’enseignement Remarque « Règlement organique » 1824-1931 Organisation du processus scolaire Pas d’histoire pour les primaires L’éducation scolaire s’appuie sur les principes « moralisants » de la religion Des instructions sont diffusées aux instituteurs : - Instruction d’Etat - Favoriser la langue Roumaine Les autorités ont la « mainmise » sur l’enseignement, sur les