Histoire Des Courants Idées Et Courants éducatifs

réelle reste un leurre,… voir le monde mars 2012 n°41 http://education.francetv.fr/dossier/l-education-des-femmes-et-des-filles-dans-le-monde-o23616 Les femmes ont toujours travaillé et ont toujours été nombreuses à le faire. Contrairement aux idées reçues, le travail des femmes n’est pas d’origine récente. On peut distinguer deux périodes qui concernent le droit des femmes, celle durant laquelle le statut et les droits des femmes progressent, celle ou sont remis en question non seulement les

de mon "temario" se situe plutôt entre 2000 et 3000 mots. Mais cela ne devrait pas poser de difficultés supplémentaires pour l'apprendre car il s'agit d'un thème peu technique, pour lequel il n'y a pas de mots à apprendre par cœur mais plutôt des idées générales à retenir.---------------------------------------------------------------------------- Thème 64 Société et culture. Mites et coutumes dans la société française actuelle. Réflexion interculturelle : traiter et surmonter les stéréotypes et

de travailler,…). Toutes ces incivilités ne permettent pas un climat de travail favorable à l’apprentissage dans les classes. Les relations entre les adultes et les enfants se dégradent. Ajoutons à cela que le langage grossier est de plus en plus courant, que les élèves impliqués dans des actes de violence sont de plus en plus jeunes, que dans la cour de récréation des enfants sont victimes d’agression et que le racket et la drogue deviennent des fléaux. En ce qui concerne les facteurs susceptibles

Introduction………………………………………………………………………………….. 2 I. En quoi les classes sont-elles hétérogènes ? ……………………………. II. L’hétérogénéité est-elle un obstacle pour l’enseignement ? ……………… 4 III. La pédagogie différenciée : réponse à l’hétérogénéité ………………….. 4 IV. Les deux courants théoriques de la pédagogie différenciée …………… 5 V. Comment mettre en œuvre une pédagogie différenciée ? ……………… 5 a) Identifier et combiner des leviers efficaces pour différencier ………….. 6 b) Comment s’organiser ? ………………………………………………………. 7

moment de la mise en place de leurs enseignements, à l’écoute des grandes tendances et courants européens et mondiaux. L’Union européenne ne cesse de s’agrandir. Par voie de conséquence, le nombre de langues que l’on parle en son sein croît également. Les messages que souhaitent véhiculer et véhiculent les institutions européennes ou brochures faisant la promotion de l’Union Européenne mettent en avant des idées telles que celles-ci : « La diversité des langues est constitutive de l'identité européenne

Pantagruel Chap. XXIII => éducation humaniste vs mauvaises habitudes Sophistes (chap. XIV et XXI) Renaissance / humanismeMouvement / thèmes humanistes / idées humanistesPrésentation du passageLECTURE Question / Enjeux : idées humanistes sur l’éducation vs éducation médiévale des sophistes / en quoi un manifeste de l’éducation humaniste ? Mouvements· toilette / lecture ? (Répét° des leçons) : 39-45·

L’évolution des systèmes éducatifs et les valeurs véhiculées en France et en Europe Une valeur, des valeurs : de la société à l’école Définitions Valeurs : Larousse : une valeur c’est ce qui est considéré comme beau vrai et bien sur des critères personnels ou sociaux, elles servent de références et de principes moraux. Sciences humaines, 1992 : les valeurs sont des principes généraux qui régissent le fonctionnement et le jugement d’un groupe ou d’une société. O. Reboul : il existe une

HISTOIRE DES DOCTRINES PEDAGOGIQUES Université Lumière Lyon 2 Institut des Sciences et des Pratiques d'Education et de Formation LICENCE DE SCIENCES DE L’EDUCATION HISTOIRE DES DOCTRINES PEDAGOGIQUES Cours de Monsieur KERLAN (Année universitaire 2002/2003) *** INTRODUCTION UNE HISTOIRE DE LA PEDAGOGIE : POURQUOI, COMMENT ? PREAMBULE L’importance proclamée des choses de l’éducation. Il suffit de rappeler l'ampleur des débats qu'elle suscite pour s'en convaincre. Plus d'un ministre y

Chapitre 1 : Qu’est-ce que la science sociale ? I : Courte histoire de la science sociale 1) De la découverte de l’Autre à son étude scientifique L’Autre est d’abord celui qui n’est pas de l’Occident, l’Autre a été un objet de curiosité malsain, teinté de mépris et de cruauté. Peu à peu, ces sentiments ont laissé place à un intérêt sincère guidé par le désir de connaître l’Autre. a) Aux sources de l’ethnologie : la confrontation de l’Occident à l’altérité Cette confrontation va intervenir

une certaine manière de réfléchir aux choses de l’éducation. La pédagogie est une théorie pratique, elle n’étudie pas scientifiquement les systèmes d’éducation, mais elle y réfléchit en vue de fournir à l’activité de l’éducateur des idées qui le dirigent.» 2. Histoire de la pédagogie Les pratiques éducatives n’ont cessé d’évoluer depuis l’Antiquité. Toutes reflètent la conception philosophique, politique et religieuse de leur époque. Toutes s’adaptent aux objectifs et aux contraintes de leur société