Historien

Bibliographie Lectures obligatoires : FLECK, Ludwig, Genèse et développement d’un fait scientifique, Paris, Flammarion, 2008, coll. « Champs sciences ». En entier. JAMES, William, Le Pragmatisme, Paris, Flammarion, coll. « Champs ». En entier. JAMES, William, La Volonté de croire, trad. Loÿs Moulin, Paris, Les Empêcheurs de penser en rond, 2005. Lisez le chap. 1 : « La volonté de croire ». Pour approfondir : BERGSON, Henri, La pensée et le mouvant, Paris, PUF, 2003, coll. « Quadrige ». Le chap. VIII

Éducation civique 6ème et 5ème : le concept d’identité Programme de 6ème : II - L’enfant Thème 1 - Une personne L’identité juridique d’une personne est inscrite dans l’état civil et garantie par l’État. Programme de 5ème : I - Des êtres humains, une seule humanité Thème 2 – Les identités multiples de la personne L’identité légale permet d’identifier et de reconnaître la personne ; L’identité personnelle est riche d’autres aspects : familiaux, culturels, religieux, professionnels … Elle

de l’élection présidentielle qui porte au pouvoir Louis Napoléon Bonaparte en décembre 1848. Lourdement endetté, il doit vendre Milly en 1860 et écrire des œuvres alimentaires comme de nombreuses compilations historiques (peu solides aux yeux des historiens d’aujourd’hui) ou son « Cours familier de littérature » (1856-1869) à côté de textes plus réussis mais mineurs comme « Le tailleur de pierre de Saint-Point » (1851) ou « Graziella » (1852). Son dernier grand poème « La vigne et la maison » est écrit

mémoires » : « loin d'être synonymes, tout les oppose ». A l'inverse, dans La mémoire, l'histoire et l'oubli, Paul RICOEUR dit : « l’histoire ne parviendra jamais à s’émanciper totalement de la mémoire ». C'est donc, au sein même du corps des historiens que la question du lien entre Histoire et mémoires, continue à se poser. Quels sont les liens et les ruptures entre ses deux termes ? Dans un développement en deux parties, nous étudierons dans un premier temps l'Histoire, et dans un second temps

demander si les mémoires interfèrent avec le travail de l'Historien. Au lendemain de la Guerre, l'Histoire et les mémoires vont être confondues. En effet les témoins – encore vivants et voulant témoigner – peuvent fournir des sources orales aux historiens. De ce fait, à cette période, le travail de l'historien vise à apaiser les conflits et a renforcer le « mythe résistantialiste » (Terme évoqué par Rousso dans le Syndome de Vichy). En effet, chaque groupe politique - gaulliste et communiste - sont

formulation du sujet implique de s’interroger sur la manière dont le travail des historiens a pu contribuer à mieux faire connaître la réalité du régime de Vichy et ainsi avoir une influence sur les mémoires. Concrètement, il faut donc étudier le rapport que la société française a entretenu avec l’épisode complexe de son histoire que fut le régime de Vichy, en mettant l’accent sur la manière dont le travail des historiens a pu avoir une influence sur son évolution. Le sujet concerne une période qui

L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie. Introduction. En France, en Algérie mais aussi ailleurs dans le monde, des historiens travaillent à écrire l’histoire de la guerre d’indépendance algérienne. Travailler sur un conflit aussi récent (1954-1962) est difficile parce qu’on manque de recul et qu’on n’a pas accès aux archives. Cette difficulté est particulièrement grande pour la guerre d’Algérie, parce que l’historien est confronté d’une part, aux mémoires contradictoires de différents

plusieurs historiens passent inapersus et d'autres sont pour la rédaction de l'histoire de grands inovateurs. L'époque dont j'entendait choisir mon historien est l'époque de l'Antiquité grecque. Parmis les nombreux choix qui m'était offert, Polybe a sussité mon attention. Il m'était totalement inconnu. Lors de mon analyse, j'ai crue remarquer un détail facheux. Polybe entend dire qu'il a écrit un livre sur l'histoire universelle. Polybe (210 à 126 av. J.-C) est un généra, politicien, historien et théoricien

du passé, dans les murmures de l'atelier ou du marché, dans les interstices d'un espace public peu à peu investi, les femmes ont agi, vécu, souffert et travaillé à changer leurs destinées. Qui mieux que Michelle Perrot pouvait nous le montrer ? Historienne des grèves ouvrières et du monde du travail, explorant les prisons dès les années 70, Michelle Perrot s'est attachée très tôt à l'histoire des femmes. Elle les a suivies du siècle dernier jusqu'à aujourd'hui, traquant les silences de l'histoire

l’Antiquité. Les historiens ont repris le nom de Renaissance pour désigner la période qui s’étend de 1400 à 1600, pendant laquelle se produisit en Europe une immense révolution culturelle, prélude à une nouvelle vision du monde et de l’homme. Le mot Renaissance est venu d’Italie où, dès la fin du XIVe siècle, on a célé- bré un renouveau des lettres et des arts. On employa alors l’expression péjorative de Moyen Âge pour désigner la période écoulée depuis la fin de l’Antiquité. Les historiens ont repris