Horace Acte 1 Scène 1

Léandre : amant de Lucinde Thibaut : père de Perrin Perrin : fils de Thibaut, paysan. Résumé :Acte 1Scène 1 (Sganarelle, Martine) Sganarelle et Martine, sa femme, se disputent dans une forêt proche de chez eux. Elle lui reproche d'être un ivrogne fainéant n"étant bon qu'à manger le peu qu'ils ont. A force de dispute, Sganarelle la menace (de façon fort comique pour le spectateur) et finit par la battre. Scène 2 (Sganarelle, Martin, M. Robert) Un inconnu passant par là, M. Robert, les sépare alors en

 Séquence Objet d’étude Objectifs Problématique Corpus Lectures cursives 1 Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme -méthodologiques : caractériser le genre narratif (la nouvelle), maîtriser les outils d’analyse du texte narratif -culturels : étudier les arts visuels et la représentation du réel, contextes historique et littéraire du XIXè siècle -littéraires : auteurs et œuvres majeurs du siècle, connaître les

devient rapidement l’une de ces meilleurs œuvre l’littéraire de comédie tragique qu’il eu a publiez du fait quelle soie l’œuvre la plus connu par la forte utilisation de figure d’atténuation comme la litoteII. Bibliographie/Biographie 1. Biographie Née a Rouen le 6juin 1606 et mort a Paris le 1er Octobre 1684 Pierre Corneille est un auteur dramatique Français du XVIIe siècle. Ainé d’une famille de Six enfants, Corneille viens d’une famille de magistrats rouennais et c’est en

COCUAGE PLAN INTRODUCTION I. DEFINITION DU THEME II. EXPLICATION DETAILLEE DU THEME DANS LECOLE DES FEMMES III. EXPLICATION DETAILLEE DU THEME DANS LE GENERAL A] LES CAUSES DU COCUAGE 1°) LE COCUAGE PAR AMOUR 2°) LE COCUAGE PA ATTIRANCE B] LES PARADOXES DU COCUAG

dénoncer la condition de la femme dans le mariage. L’école des femmes est une pièce de théâtre en cinq actes, cette œuvre présente de nombreuses similitudes avec la tragédie. La rédaction de cette dernière est en alexandrins. Elle met en scène des personnages aux caractères variés, mais possédant quasiment tous un travers particulier. Ainsi, nous pouvons nous demander si la comédie, L’école des femmes, de Molière n’a pour but que de faire rire ou sourire le lecteur-spectateur

femmes ACTE V, Scène IV Une scène comique ou pathétique : Introduction : L’école des femmes, est une comédie de Molière en cinq actes, et elle est jouée en 1662. La pièce reçoit un grand succès mais aussi plein de critiques, notamment pour son immoralité. C’est une scène qui est à la base pathétique mais qui va très rapidement tourner au comique. Nous allons d’abord voir le cote pathétique de cette scène et ensuite son cote comique. Cette scène est-elle vraiment une scène pathétique

4) Les 3 grands auteurs Pierre corneille: né à Rouen le 6 juin 1606 et mort à Paris le 1 octobre 1684. Son père est maître des eaux et forets et sa mère est la fille d'un avocat. Il accomplit ses études secondaires chez les jésuites et se destine à une carrière d'avocat, il participe à l'épanouissement du théâtre baroque avec des comédies comme Mélite (1629) et L'illusion comique (1636) où l'on retrouve les thèmes baroques majeurs: passion amoureuse, inconstance (instabilité, changement), univers

DNS de Français Présentation de l'extrait de texte acte IV scène 5 d'Horace écrit par Corneille en 1640 à l'époque du règne de Louis XIV, c'est alors la période de la tragédie classique, c'est à dire le retour aux sources aristotéliciennes et à la définition des règles qui rendent le théâtre propre à émouvoir et instruire le spectateur. Dans la tragédie classique, le héros est conduit inexorablement à sa perte. On pourrait se demander en quoi cet extrait relève-t-il du tragique et du classique

(L’École des Femmes, acte I, scène 1). L'éducation d'une jeune fille se résumait donc à savoir servir son mari, bien loin de la notion d'égalité des sexes : « Votre sexe n'est là que pour la dépendance :/ Du côté de la barbe est la toute-puissance./ Bien qu'on soit deux moitiés de la société,/ Ces deux moitiés pourtant n'ont point d'égalité :/ L'une est moitié suprême et l'autre subalterne ;/ L'une en tout est soumise à l'autre qui gouverne » (L’École des Femmes, acte III, scène 2). Ainsi, lorsque

ÉCRITURE Vous répondrez d’abord à la question suivante : • Quel point commun présentent les quatre scènes proposées ? Identifiez le registre de chacune d’elles. • Comment s’expriment, dans ces scènes, les réactions des jeunes femmes ? À cet égard, quelle scène se distingue des autres ? Pourquoi ? Vous traiterez ensuite un de ces sujets au choix : • Sujet I : Commentaire Vous ferez le commentaire des vers 28 à 49 d’Hernani de Hugo. • Sujet II : Dissertation « Voilà le fond dont on eût pu faire, avec un égal