Hugo Les Contemplation V 24

"enlevez","piller","voler","dépouiller" (l.2-3): redondance; accentue le fait que le peuple n’a rien - "dégât", (l.): met en valeur la destruction que subit le peuple Mouvement 2: l.6-13 - “Ce maître n’a que deux yeux(...) le dernier des habitants”: v.9-10: négation (“ne que”): valeur de restriction, minimise la puissance du maître - “nombre infini de nos villes”: hyperbole: montre que si le peuple se soulevait il pouvait le faire tomber- "D'où tire-t-il(...) aussi les vôtres?": l.11-13: question

familière à la peinture et à la sculpture. Par ailleurs, on la rencontre fréquemment dans la poésie classique, ainsi que dans la littérature morale (chez Perrault, par exemple). Enfin, elle est également présente dans la poésie romantique et moderne (Hugo, Baudelaire, Apollinaire). Ex. : « Mon beau navire ô ma mémoire / Avonsnous assez navigué / Dans une onde mauvaise à boire / Avons-nous assez divagué / De la belle aube au triste soir » (APOLLINAIRE, « Chanson du mal aimé », Alcools.) alliance

: strophes hétérométriques. Théâtre : Les chaises de Ionesco 24 et 25 novembre Suréna de Corneille 22, 23 et 24 février Tragédie du Roi Richard II de … 30 et 31 mars Tarif : 24 à 26 € Matériel : * 1 classeur * Protèges documents * Gommettes (rose : 16ème, bleu : 17ème, jaune : 18ème, vert : 19ème, noir : 20ème) Bac blanc : vers les 2 dernières semaines de février : écrit semaine 23 et oral semaine 24. Epreuve anticipée de français coef. 4 Oral coef.2, noté sur 20

la porte humaine ! Et je pense, écoutant gémir le vent amer, Et l’onde aux plis infranchissables ; L’été rit, et l’on voit sur le bord de la mer Fleurir le chardon bleu des sables. 5 août 1854, anniversaire de mon arrivée à Jersey. Victor Hugo, Les Contemplations Ce rapport concernant l’épreuve de commentaire composé se fonde sur une analyse des copies de la session 2010 et, d’autre part, sur les attentes du jury. A partir de la mise en regard de ces copies et des critères d’évaluation retenus, on

rimailleurs », « rimassez », « rimaille », avez… »), suggère déjà que cette aisance d’écriture n’est pas sans rapport avec une aisance matérielle, qui fait bien défaut à celui qui ne vit encore que bien mal de sa plume (v. 17-19) ! On notera qu’après un joli passage dialogué (v. 9 et suivants), l’épître retrouve, dans le sizain final, sa caractéristique épistolaire par la formulation explicite d’une supplique plus traditionnelle : « Si vous supplie qu’à ce jeune rimeur… » Le jeune roi ne sera pas

montrer en quoi le lien postulé par Victor Hugo, dans la préface de Cromwell, entre mélancolie et christianisme se trouve vérifié dans nos pièces. Je prendrai pour guide, au cours de cette rapide enquête, l'Anatomie de la mélancolie de Robert Burton (1621), ouvrage monumental et passionnant qui fait la synthèse, au début du XVIIe siècle, de la riche tradition médicale, philosophique et littéraire sur le sujet. I. L'héritage antique Quoi qu'en dise Victor Hugo, la mélancolie, du moins en tant que catégorie

Chateaubriand (1768-1848) et par Charles Nodier grâce à son Cénacle à la Bibliothèque de l'Arsenal, est une révolte de fait contre l'idéal classique qui appliquait un style rigoureux et créait des unités de lieu et de temps uniques. S'y sont impliqués Victor Hugo (1802-1885), Gérard de Nerval (1808-1855), Henri Bayle Stendhal (1783-1842) ou George Sand (1804-1876). On peut distinguer deux phases qui ont créé deux personnages distincts. Jusqu'en 1830, l'individualisme prime. Le personnage est aristocratique

Arcadie, arcadies Aristophane : La Paix (en intégralité) Virgile : Les Bucoliques (Folio Classique, 1997, traduction Florence Dupont, p 51-63, Première Bucolique) La Fontaine : Fables (Livre IX) Fumaroli M. : L’Ecole du silence (Champs Arts, 1998, p 24-48) Fumaroli M. : Le poète et le roi (Fallois, 1997, « de l’Arcadie à l’Académie, p 107-158) De la « phusis » au concept de « nature » : Aristote : Physique II et III M. Heidegger : Qu’est-ce qu’une chose ? Diverses manières d’interroger en direction

Cyrano de Bergerac Edmond Rostand Livret pédagogique correspondant au livre élève n° 50 établi par Denis Roger-Vasselin, professeur certifié de Lettres classiques, enseignant en École européenne Sommaire – 2 SOMMAIRE A V A N T - P RO PO S ............................................................................................ 3 T A BL E D E S CO RP U S ........................................................................................ 4 R É P O N S E S A U X Q U E S T I

1869, quand Verlaine publie les 22 pièces qui composent Les Fêtes galantes, l'idée de se laisser inspirer par Fragonard, Boucher, Watteau et, plus généralement, par les plaisirs qu'on associe au monde de Louis XV n'est pas du tout neuve. De fait, Hugo, Gautier et Banville avaient déjà, tout au long des années cinquante et soixante du XIXe siècle, favorisé un regain d'intérêt pour une société et des artistes longtemps jugés artificiels et superficiels. Dans La Gazette rimée et L'Artiste, deux revues