Humour Et Interculturel

Taiwan La révolution culturelle Humour Malgré les apparences les chinois ont beaucoup d’humour. Mais cet humour est différent du nôtre. C’est pourquoi il est difficile pour un occidentaux de comprendre l’humour de ses collaborateurs chinois et éviter certaines erreurs afin de garder une bonne relation professionnel. Les chinois aiment faire de l’humour sur les jeux de mots ce qui peut être très compliqué pour un occidental de comprendre la finesse de cet humour. Le Guanxi Un guanxi se définit par

pas ironique mais il fait cohabiter deux réalités culturelles par définition inconciliables (aux yeux d'un Européen du moins, on ne peut se dire d'une religion et appartenir au système d'une autre), ce qui le rend drôle. Selon Jérôme Roger, cet « humour décapant »82, comparable à celui des « Cannibales » de 76 77 78 79 Idem, p 200. Idem, p. 60. Idem, p. 14. Voir par exemple Fontanier, Les Figures du discours, Flammarion, Paris, 1977, p. 145: « L'Ironie consiste à dire par une raillerie, ou plaisante

singulière dans chaque culture. Le charme immortel du genre augmente l’humour dans les réécritures. Les interprétations sont différentes selon le temps et l’espace mais surtout le regard se fait international et interculturel. Mots-clés : conte ; innovation ; réécriture ; modernisation ; humour ; réalisme Abstract: Centuries after the tales of Perrault, and long after their ancient sources, the stories are still alive. They continue to excite readers’ curiosity and generate new ideas and writings

naturellement de l'inceste. Helen Fisher propose de distinguer trois types principaux d'amour : le désir sexuel, l'attachement et l'amour proprement dit. Elle fonde son analyse sur deux types d'études. Le premier relève d'une grande enquête interculturelle sur le sentiment amoureux. Indépendamment de l'âge, de la préférence sexuelle (homo ou hétéro), de la religion, etc., plus 75 % des personnes déclarent que « savoir que leur amant(e) est amoureux(se) de moi compte plus à mes yeux que de faire

réflexion. Déterminants de la négociation interculturelle Culture Comportement Attitudes Valeurs Communication culturelle et négociation Culture et Communication Verbale •Langage verbal: la langue de communication choisie/généralement l’anglais comme langue universelle des affaires, l’accent et le ton de la voix, la maîtrise de la langue, lexique et expressions utilisées,... • Sujets abordés: vif du sujet-objet de l’affaire, sujet divertissement ou humour ou extra-sujet, etc. •Supports de communication

.........................................................................................................................70 Littératures francophones, interculturel et didactique......................................................................................................................................72 Pour une approche interculturelle du texte littéraire à travers les textes des écrivains maghrébins et subsahariens de la nouvelle génération............................................

a) Adaptation du produit aux marchés étranger b) Adaptation du prix c) La distribution et le mode d’accès à un marché étranger d) La communication internationale 1/ Difficultés relatives à la communication internationale IV- VRES UN MARKETING INTERCULTUREL CONCLUSION Bibliographie Annexes 17 17 18 18 19 20 20 20 21 21 21 22 24 25 26 Introduction 3 De plus en plus d’entreprises internationalisent leur activité à l’étranger. Certaines depuis déjà quelques années, d’autres annoncent des projets

a) Adaptation du produit aux marchés étranger b) Adaptation du prix c) La distribution et le mode d’accès à un marché étranger d) La communication internationale 1/ Difficultés relatives à la communication internationale IV- VRES UN MARKETING INTERCULTUREL CONCLUSION Bibliographie Annexes 17 17 18 18 19 20 20 20 21 21 21 22 24 25 26 Introduction 3 De plus en plus d’entreprises internationalisent leur activité à l’étranger. Certaines depuis déjà quelques années, d’autres annoncent des projets

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2. Approche interculturelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Chantier de la conception pédagogique a. Quelques notions clés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b. Quelques idées fortes pour une pédagogie interculturelle . . . . . . . . c. Quelques idées pour une éducation géographique interculturelle . . d. Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

votre propension à l’humour. Pour ce faire, nous vous invitons, avec l’autodérision de circonstance, à faire le petit test ci-après, que nous reprenons à peu près tel quel à Avner Ziv (1979 : 39). 2 Pour la distinction entre ironie, parodie et humour, cf. notamment Defays, J.-M. et Dufays, J.-L. (1999). Le comique. Vadémécum du professeur de français, Bruxelles, Didier Hatier, coll. « Séquences ». UCL/CEDILL/VALIBEL FOREO 5 Enseigner avec le (sou)rire et le jeu Veuillez répondre