Identification projective

portant sur les relations familiales. C’est un test de personnalité où l’interprétation sera fondée sur les mécanismes associées à la projection. Le dessin témoigne de son système d’attachement, hyperactivité, inhibée ou sécurisée. C’est une épreuve projective : l’entretien se porte sur une famille imaginaire crée par l’enfant et qui lui permettra de se projeter plus facilement. Il est simple, rapide à réaliser (entre 10 et 15 minutes). L’interprétation de ce test permettra d’émettre des hypothèses cliniques

et à son environnement. Situation caractéristique, à l’image de la vie, puisqu’il s’agit de se conformer aux limites imposées par la réalité tout en laissant la place à l’imaginaire et aux fantasmes. Un objet médiateur : L’usage des épreuves projectives n’exclut d’aucune façon les entretiens. Il s’inscrit plutôt dans une démarche clinique d’ensemble dont la visée exploratoire nécessite une approche pluridimensionnelle permettant une compréhension la meilleure possible du sujet. En tant qu’objet

| | |- Equilibrer les rôles (leaders, suiveurs…) | |Types d’informations |Images, freins, motivations, identification de problèmes, recherche de solution, d’idées | • Le groupe nominal |Taille du groupe |8 à 10 | |Composition du groupe

clients, innover, gagner en pertinence, … maintenir la croissance. Principaux moyens : 1. 2. 3. Commerciaux et circuit de distribution Forum de discussion, réseau sociaux… Etudes de marché Les études de marché Définition 11 « Identification systématique et objective, collecte, analyse et dissémination de l’information afin d’améliorer la prise de décision liée à l’identification et à la résolution de problèmes et d’opportunités en marketing. » (ESOMAR) Une étude marketing est: La

RELATION …………………………………………………………………………………………. 5 La relation d’objet ………………………………………………………………………………………. 5 La relation chez le psychotique……………………………………………………………………….. 6 a) La projection …………………………………………………………………………………………….. 6 b) L’identification projective……………………………………………………………………………..…7 LE LIEN ……………………………………………………………………………………………………. 7 La psychanalyse de groupe …………………………………………………………………………….. 7 Le sujet de groupe ………………………………………………………………………………………… 8 Le tissu de lien ……………………………………………………………………………………………

générale(s): • Réception des messages oraux (1) • Production des messages oraux (2) • Réception des messages écrits (3) • Production des messages écrits (4) . Compétence(s) spécifique(s): • 1.1; 3.1: identification du sens global/détaillé des messages oraux et écrits • 1.2 : exécution d’instructions simples, articulées d’une façon appropriée • 2.1: production d’énoncés simples au regard des objets/personnes du milieu familier Compétence(s)

maniere don’t se construit une culture au travers d’observations,de pratiques,de rituels,d’experiences qui sont utiles pour la comprehension des pratiques de consummation existante sur un marché.Les intervenants sont totalement immerges. Technique projective: Jeux de role,association de mots,phrases à completer,interpreter des dessins,des photographies,faire des dessins ou des collages. Analyse de contenu; Collecter toutes les donnees,resultats des etudes precedents et les analyser Etape de processus

 que  nous  pouvons  faire.  Cela  prendra  environ  une  …   aine  de  minute…   o Cela  vous  convient-­‐il  ?  pouvons  nous  travailler  ensemble  de  cette  façon  ?       I.      IDENTIFICATION  :  découverte  du  client       Faire  parler  le  client  (70%  du  temps)   • Mise  en  place  du  plan  découverte     -­‐  Entonnoir  :                          

comme sien un désir, une pensée, un sentiment * Déni * Déplacement * Dissociation * Formation réactionnelle : substitution des tendances opposées en lieu et place des tendances inacceptables * Idéalisation  * Identification (à l’agresseur, projective) * Intellectualisation : recours à l’abstraction et à la généralisation face à une situation conflictuelle * Introjection : inclusion fantasmatique de l’objet ou d’une partie de celui-ci * Isolation * Projection

niveau de l’enfant et de l’adolescent. • Les initier à l’utilisation et l’analyse des données d’examen portant sur différentes épreuves : test d’intelligence (verbaux et non verbaux), tests de personnalité (questionnaire, échelles, …), épreuves projectives (CAT, Pattes noires, scéno-test, dessins …), en vue d’établir un diagnostic du fonctionnement mental et psychique et un pronostic d’évolution, adaptés à l’enfant et à l’adolescent. 3. Informations concernant les horaires (en référence aux