Il Faudra Bien T Y Faire à Cette Solitude

Faut-il apprendre à être libre ? Bien lire le sujet : Le sujet porte sur la question générale des rapports entre l’inné et l’acquis. De plus il faudra insister sur le « Faut-il » ( cela nous renvoie à deux domaines : n est-il nécessaire ? n est-ce un devoir de notre part ? Recherche de la contradiction : Dès la lecture, on peut repérer un paradoxe : il semble que la liberté consiste à ne subir aucune règle ; or, la notion d’apprentissage suppose la contrainte. De plus, la liberté

SOLITUDE 1) Etat d'un sujet vivant sans congénères. Les conséquences de la solitude diffèrent selon que celle-ci est choisie et réfléchie, ou subie pour des raisons matérielles ou psychologiques. Dans le second cas, la solitude induit une baisse du tonus, le sujet risquant de sombrer dans la dépression. L'anxiété risque de s'installer, ayant parfois pour conséquence le recours aux tranquillisants. L'absence de partage des opinions et jugements peut induire chez le sujet une distorsion importante

inéluctable – "Elle aurait bien aimé vivre Mais il n’y a rien a faire. Elle s’appelle Antigone et il va falloir qu’elle joue son rôle jusqu’au bout." Dès le début, Antigone s'oppose à sa sœur Ismène, qui incarne son contraire. Antigone, c'est "la maigre jeune fille moiraude et renfermée", tandis que sa sœur "la blonde, la belle, l'heureuse Ismène" a les traits de l'héroïne parfaite. Antigone est déterminée et mystérieuse. On apprend aussi qu'elle elle est "hypocrite", a un "sale caractère, qu'elle

TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION iii 1. BIOGRAPHIE DE MARIE UGUAY 2. ANALYSE DES POÈMES 1. Très tard la chambre 2. Il y a ce désert acharnement de couleurs 3. L’étude du contenu du poème 4. L’étude de l’organisation du poème 5. Le point du vue de l’auteur 3. À LA MANIÈRE DE MARIE UGUAY CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION L’expression de ses sentiments est une nécessité humaine. Alors que certains les manifestent avec la parole ou avec les

Gallagher     III.            AXES DE LECTURE DE L’OEUVRE -        Le passage difficile à l’âge adulte -        Le mépris de l’hypocrisie -        La solitude de Holden     INTRODUCTION   L’Attrape-cœurs est un roman très célèbre, écrit par J.D Salinger, qui est décédé récemment. Il est publié pour la première fois en 1951, aux Etats-Unis, et on compte à ce jour plus de 60 millions d’exemplaires vendus à travers le monde.   Il est d’ailleurs enseigné dans de nombreux établissements scolaires

l'absence de contraintes, la liberté de faire ce que l'on veut, à condition d'être un homme libre. La liberté est alors l'absence d'obstacles. Or, autrui peut lui-même être présenté comme une certaine forme d'obstacle, puisque il m'empêche, indirectement, de faire tout ce que je veux. Il semble alors légitime de s'interroger sur la véritable valeur d'autrui quant à sa relation avec la liberté. Limite t il ma liberté, ou au contraire est il une condition nécessaire à ma liberté? I) S'interroger sur

représentée aux Dionysies d'Athènes au Ve siècle av. J.-C. L'Antigone d'Anouilh est représentée pour la première fois à Paris le 4 février 1944, c’est-à-dire durant l'occupation allemande. Le personnage d’Antigone symbolise la résistance en luttant contre les lois de Créon, qui représente le pouvoir. I/ Biographie Jean Anouilh, né le 23 juin 1910 à Bordeaux et mort le 3 octobre 1987 à Lausanne, est un écrivain français, auteur de nombreuses pièces de théâtre, dont la plus célèbre est Antigone, relecture

entaché. Thérèse doit désormais rentrer à Argelouse. Elle a reçu l’ordre de rester discrète et de ne rien changer à ses habitudes.   Chapitre 2 Pendant le chemin du retour, Thérèse ne cesse de penser à cette histoire. Elle a des pensées très noires et elle se sent particulièrement seule. Un lourd fardeau semble peser sur ses épaules. Elle imagine un épisode : celui de la confession entre son mari et elle. Alors, elle lui dirait tout ce qu’elle ressent et pourquoi elle a voulu le tuer.   Elle revoit des

La violence à l'école : dissertation « Une école où les écoliers feraient la loi seraient une triste école » écrivait Ernest Renan dans l'avenir de la science. En 1848. Historique de la violence : La violence a toujours existé et à l'école aussi. Entre eux les enfants, et plus généralement les jeunes ne se sont jamais faits de cadeaux. Ils ont toujours peu hésité à faire usage de la force. La violence entre les élèves est ancienne, au XIXe siècle déjà ils réglaient leur conflit à l'épée et certaines

inviter à la persévérance, s’estompa le sens de la suite : « la pierre brute est à peine dégrossie, l’heure du repos n’est donc pas arrivée » Je ne perçus là que l’élément temporel, la quête permanente ; ce n’est qu’à la deuxième fois que je compris le sens du labeur, de l’œuvre à bâtir, du chemin qu’il faudra parcourir avec humilité. J’ai songé alors à ce qu’un jour l’architecte LE CORBUSIER écrivit  :  » je pense que si l’on accorde quelques significations à mon œuvre d’architecte, c’est à ce labeur