Il Pleut Queneau

pilori Adamov et la Machine à sous De Genet, débat Arrabal, provocateur, tendre et cruel Chapitre 25 - Les fortunes du roman (1) Les voies nouvelles de la narration Gracq : « Le Rivage des Syrtes » Yourcenar : Hadrien, Zénon Mots des Vian, Queneau, Perec Du nouveau dans le roman Sarraute, l’amie d’Enfance Simon, Butor, Robbe-Grillet Le retour des raconteurs Joseph Kessel et Maurice Druon Erpétologiste, Bazin ? Barjavel, Marceau, Jean d’O… Duras, son Amant Le « Vendredi » de Tournier

typographique de Charles Gouriou, le Petit Robert), le jardin des Plantes (Code typographique de la fédération C.G.C. de la communication) ou le Jardin des Plantes (le Nouveau Petit Robert, le Petit Larousse illustré ). 37 avant-propos Pour Queneau, « l’orthographe est plus qu’une mauvaise habitude, c’est une vanité. » Peut-être. Mézalor, c’est une vanité sans fierté, une coquetterie négligée. Les codes typographiques sont là pour recueillir les règles de la composition typographique, mais les

extérieur) et le contenu linguistique (l’information donnée par le message). Si des gouttes d’eau tombent du ciel, on pourra dire: il pleut. Cet énoncé nous donne une information sur l’événement que constitue la pluie. Le message est, par contre, la forme particulière sous laquelle l’information est exprimée. On pourra dire ainsi : Quel temps de chien!, Il pleut à verse, Oh zut! il flotte ou sur un ton ironique Qu’est-ce qu’il fait beau! Le contact est le lien physique et psychologique entre le

»88 Son récit est identique à des pages arrachées à un journal intime au sens où, selon elle, son acte de dévoilement du moi est comparable au rite religieux de la confession ; mieux, il est identique à l’acte du 85 Anne CLANCIER, Raymond QUENEAU et la psychanalyse, Paris, Edition du Limon, 1994, p. 60. 86 Loïc MARCOU, L’Autobiographie, Anthologie, Flammarion, Paris, 2001, p. 83. 87 Henri LOPES, Sur l’autre rive, op. cit., p. 94. 88 Loïc MARCOU, op. cit., p. 25. 41 fidèle qui

Bergelon, lui, reprend son existence monotone à Bugle, entre Germaine, les enfants et les clients, avec, de temps en temps, une échappée auprès de la petite Cécile. _________________________________________________________________________________ “Il pleut, bergère...” (1941) Roman Quand il avait sept ans, Jérôme passait toutes ses journées à la fenêtre, regardant la spectacle de la rue. Dans la maison d’en face, il y avait un petit garçon, Albert, qui, lui aussi, était toujours à sa fenêtre. Une grande

planète B » : la Terre est unique ; si nous l’épuisons, il n’y aura pas d’autre lieu où aller. Jeu de mots sur l’expression « plan B », signifiant qu’on a une seconde solution en réserve si la première (le plan A) ne marche pas ou plus. « Sauve qui pleut ! Halte aux pluies acides. » : agissons de toute urgence contre les pluies acides, très dangereuses. Jeu de mots sur « Sauve qui peut ! », expression utilisée dans les situations de très grand danger, où une solution collective n’existe plus et où

battre le blé; escoussoir, escoussour, fléau. ÉCOUSSE (PAR): par intervalle. ÉCOUSSIN: moitié de la botte de foin, laquelle se forme de deux écoussins. ÉCOUTER: attendre. ÉCRABOUILLER. Voyez ÉCARBOUILLER. ÉCRASE (s. f.): abondance excessive. Il pleut à toute écrase. Voyez CRAC (A). L. ÉCREUTÉ: à demi-cuit Voyez GROISELÉ. B. ÉCRIÈRE; ÉCRELLE: petit crustacé des ruisseaux, plus petit que l'écrevisse. ÉCRILLER: glisser en marchant. ÉCRIVACHER; ÉCRIVASSER: écrire très-mal; écrire sans raison.

pages du Labyrinthe, et spécialement dans le premier paragraphe, qui juxtapose en quelques lignes une situation : « Je suis seul ici, maintenant, bien à l'abri », puis trois versions différentes (mais parallèles) de la situation inverse : « Dehors il pleut... Dehors il fait froid... Dehors il y a du soleil » (et un peu plus loin : « Dehors il neige »; et plus loin encore : « Dehors il a neigé, il neigeait, dehors il neige»). Une disposition si particulière du discours romanesque suppose évidemment divers

Ajar), La Vie devant soi 3 S. Germain, Magnus 4 L. Gaudé, La Porte des enfers Prolongements 11 PARTIE II Outils d’analyse Chapitre 1 Les outils de l’analyse stylistique L’histoire et le sens des mots ◗ Exercices d’application : R. Queneau ; Mme de La Fayette ; É. Zola ; L.-F. Céline FICHE 1 FICHE 2 190 193 Classe et fonction grammaticales ◗ Exercices d’application : F. Rabelais ; C. Lévi-Strauss ; C. de Troyes ; É. Zola ; V. Hugo ; F. R. de Chateaubriand ; G. Flaubert ; A. de

langage de vérité b) qui s’appuie sur l’expérience c) qui doit être partagé avec l’enfant Pour la rédaction, on se reportera à la méthodologie, pages 576-577 du livre de l’élève. c) Des repères brouillés : que sait-on ? 2) Le personnage de Queneau dans le monde a) Un personnage original et difficile à saisir b) Une existence difficile à établir c) Un monde aux frontières du surréalisme Pour la rédaction, on se reportera à la méthodologie, pages 576-577 du livre de l’élève. 4 Rédiger