Imiter Le Réel

attributs. 2. La compétence déborde-t-elle de son seul secteur d'activité ? Couvre-t-elle un ensemble d'activités, actuelles et nouvelles ? Une compétence de base devrait donner accès à plusieurs marchés. 3. La compétence est-elle difficile à imiter ? Est-il difficile à des tiers d'apprendre ce que fait l'entreprise et comment elle le fait… Les ressources doivent regrouper les caractéristiques suivantes afin d’être à l’origine de l’avantage concurrentiel :  Tout d’abord, la ressource doit être

les médias. D’ailleurs, Pierre Shoentjes analyse dans le document n°3 l’ironie comme étant un « mode de discours indirect ». Dans la même idée, les propos d’André Compte Spontville estiment que la plupart des hommes politiques sont difficiles à imiter, ainsi ils utilisent des marionnettes pour ne pas atteindre leur personnalité morale. D’ailleurs dans le document n°2, le journaliste ait une attitude subalterne, vue son allégeance à l’égard du roi. Tout cette critique de l’humour ou sarcasme utilisé

par l'imitation, l'art restera toujours au-dessous de la nature et pourra être comparé à un vers faisant des efforts pour égaler un éléphant» (Hegel) => l'art ne peut jamais être une simple imitation, il n'est jamais un reflet du réel. L'art ne peut se réduire à imiter la nature car le Beau ne préexiste pas.-L'art et le désir Le désir est-il en mesure de nous faire comprendre le Beau artistique et l'oeuvre d'art? Le beau n'est-il pas ce que je désire et veux posséder? Non répond Hegel; cette vision

trouve les grands précurseurs de ce courant : Stendhal, Victor Hugo et Balzac. La période de 1830-1848 Le mot "réaliste" apparaît en 1830 en peinture. Il désigne les artistes qui ne prennent plus les modèles idéaux, classiques, mais qui veulent imiter la Nature. Ils ne retiennent que le pittoresque au détriment du Beau.En littérature la date fondatrice est 1829, année de la parution des Chouans d'Honoré de Balzac.Le projet de la Comédie humaine de Balzac : L'ensemble contient 91 romans achevés

complexité progressive et maitrisée pour les amener à ajuster au mieux leurs comportements, en limitant volontairement leurs prises de risque. La qualité et la fréquence des prises d’information sont d’autant plus améliorées qu’elles participent à une réelle réalisation de déplacement. La démarche : Il s’agit de faire vivre aux élèves des situations de circulation à plusieurs pour lesquelles les critères de réussite seront liés à l’absence de chute et/ou de collision, sur un trajet ou dans un temps

exemples et sur leur nécessité dans la vie de tous les jours et dans les sciences. C’est pour cela qu’un problème se pose à l’utilisation et à la nécessité des exemples : Quelle est la réelle utilité des exemples ? Pour répondre à cela, nous verrons tout d’abord que les exemples nous sont avantageux, ils ont une réelle utilité, aussi bien dans la vie que dans les sciences. Puis nous verrons que ce n’est pas toujours le cas, parfois, ils ne sont pas si utiles, autrement dit, ils peuvent être inefficaces

projecteurs peut chercher à imiter celle du soleil, les décors ne sont que des aplats de peinture ou d'habiles agencements de stuc, les armes, fournies par des boutiques spécialisées, sont évidemment incapables de tuer. Dans la période classique, si, d'un côté, la séparation entre le public et la scène, lieu de la fiction, est matériellement établie – rideau, scène surélevée –, d'un autre, on cherche à mettre en place des décors qui établissent une continuité entre l'espace réel et l'espace scénique, par

théories théâtrales du XVIIe s. cherchent à aider le dramaturge à répondre aux critères d’Aristote. Foisonnement exégétique à partir d’un texte lacunaire et incohérent. Une dramaturgie du vraisemblable : importance de l’action ; représenter non le réel mais le possible délimité par le vraisemblable et par le nécessaire. Le vraisemblable : l’expérience commune, le plausible pour un groupe donné à une époque donnée, notion d’opinion commune importante au XVIIe s. La persuasion : repose sur un système

1877. Texte D - Marcel Proust, le Temps Retrouvé, 1927. ________________________________________________________________________  ÉCRITURE   I. Vous répondrez d'abord à la question suivante: Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel, dans quelle mesure le transposent-ils ? Votre réponse n'excédera pas une trentaine de lignes. II. Vous traiterez ensuite l'un des deux sujets suivants: Commentaire : Vous ferez un commentaire du texte de Balzac (texte A) en vous aidant des axes d’étude

purgation des passions : En vivant par procuration des émotions fortes, comme la terreur ou la pitié, le spectateur apprivoise et maitrise les passions dangereuses. De plus, les dénouements châtiant les méchants sont de véritables leçons morales. Imiter le réel Ce qui est invraisemblable est synonyme d'irrationalité. La raison commande donc à l'art d'imiter la nature en mettant en relief ces caractéristiques permanentes. L'imitation débouche sur une idéalisation, une stylisation de la réalité. Les