Incipit Fils Du Pauvre

dans un monde d’injustices et quelles leçons pouvons-nous tirer de son parcours? Objectif : - Découvrir et caractériser l’univers du récit ; formuler un horizon d’attente sur le genre de l’œuvre. - Faire connaissance avec le héros. Support(s) : Incipit illustré (diaporama) + Chapitre 1, Le Borgne (à partir de « Zadig avec de grandes richesses… ».) Activité(s) : • Découvrir l’incipit pour identifier un genre : le conte oriental. Verbalisation des élèves sur l’univers imaginaire créé par l’auteur

père spirituel et un maitre à penser. Dans les dernières années de sa vie, il sombre dans la folie et meurt à l’âge de 43 ans après plusieurs tentatives de suicide. Auteurs contemporains : Flaubert (1821-1880), Zola (1840-1902), Alexandre Dumas fils (1824-1895), Baudelaire (1824-1867). Œuvres célèbres : * Une vie (1883) : les désillusions de Jeanne, une jeune fille de bonne famille normande, qui avait tout pour être heureuse… * Bel-Ami (1885) : Georges Duroy, sensuel et cynique, parviendra

contestation du 18ème siècle » et « Argumenter, convaincre et persuader » Fiche n°1 Le supplice de Jean Calas Voltaire Essai : texte ou l’on donne ses idées. Affaire Jean Calas, un homme est soupçonnée et arrêté pour avoir tué son fils car il venait de renier la religion protestante de sa famille pour la religion catholique. Lecture analytique : 1ère partie *Parricide, explication du mot : crime le plus affreux qui soit. Un crime aussi affreux doit être puni, l est tellement

- SCENE VL’Illusion comique, Corneille, 1636 (texte 2/12 pour l’oral du bac) Désespéré, Pridamant a fait appel à Alcandre, un magicien, pour savoir ce qu'est devenu son fils disparu. Il pense avoir assisté, grâce à l’illusion magique créée par Alcandre, à la mort de son fils. Alcandre, Pridamant Alcandre : Ainsi de notre espoir la fortune se joue : Tout s’élève ou s’abaisse au branle de sa roue :

comme cestuy-là qui conquit la toison, Et puis est retourné, plein d'usage et raison, Vivre entre ses parents le reste de son âge ! Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village Fumer la cheminée, et en quelle saison Reverrai-je le clos de ma pauvre maison, Qui m'est une province, et beaucoup davantage ? Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux, Que des palais Romains le front audacieux, Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine : Plus mon Loire gaulois, que le Tibre latin

Corbière, « Le Crapaud », Les Amours jaunes - Desnos, « Le Bonbon », Corps et biens - Prévert, « Les Belles-Familles », Paroles HATIER Annabac 2010 L’évocation des souvenirs (STG – juin 2009) - Desbordes-Valmore, « La Maison de ma mère », Poésies ; « « Pauvres fleurs » - Lamartine, « La Vigne et la Maison », Poèmes du cours familier de littérature - Mercier, « La Maison », Le Poème de la maison NATHAN Annales STG 2010 La poésie est-elle utile ? (L/ES/S – bac blanc) - Vian, « A tous les enfants », Chanson

J6 ; J7 ; J8 ; J9 ; J10 N1 : première nuit N1 ; N2 ; N3 ; … N8. J15 une Quinzaine se passe entre entre J 9 et J10 Première journée p. 9-11 Elle commence à « l’après-dînée » p. 11 e[1] ( = après midi) [P. 9 Adresse au lecteur : Faux incipit : Le lecteur n’aura pas les renseignements qui commencent tout roman ; le narrateur ne sera pas le garant – sens latin de Auctor– de la vérité de l’histoire qu’il rapporte. Ce garant est plutôt Jacques faisant son récit, c'est-à-dire un personnage

Corbière, « Le Crapaud », Les Amours jaunes - Desnos, « Le Bonbon », Corps et biens - Prévert, « Les Belles-Familles », Paroles HATIER Annabac 2010 L’évocation des souvenirs (STG – juin 2009) - Desbordes-Valmore, « La Maison de ma mère », Poésies ; « « Pauvres fleurs » - Lamartine, « La Vigne et la Maison », Poèmes du cours familier de littérature - Mercier, « La Maison », Le Poème de la maison NATHAN Annales STG 2010 La poésie est-elle utile ? (L/ES/S – bac blanc) - Vian, « A tous les enfants », Chanson

personnage dans son itinéraire romanesque ? Les objectifs de la séquence : x Identifier les caractéristiques d’une scène de rencontre. x Brosser le portrait de personnage et repérer ses différentes facettes. x Revoir les procédés de narration : incipit, points de vue, repères spatiaux et temporels. x Comparer une scène de rencontre et son adaptation cinématographique. x Étudier les paroles d’un personnage (langue : discours direct et indirect) et comprendre en quoi sont-elles révélatrices du

avec Angelo, huis-clos mélodramatique Corinne Grenouillet : Les genres du roman 8 tout auréolé de références intertextuelles aux contes noirs et à Pouchkine, Pierre s’échappe vers Monte-Carlo, où le monde des joueurs fortunés lui fait oublier le pauvre petit escroc vénitien. Le Paris retrouvé douze ans plus tard par un vieillard aigri (il n’a pourtant que 54 ans en 1910) aura perdu son allure de fête impressionniste. Il se réduit pour l’essentiel à la rue Ampère, où est sise l’école Robinel (V)