Inclusion

tous les «défis majeurs» auxquels la société est aujourd'hui confrontée. Parmi ces défis figurent le changement climatique, la recherche de nouvelles sources d'énergie, le vieillissement et les maladies, ainsi que la mondialisation. - L'axe «inclusion» se concentre sur le rôle que peuvent jouer la science et l'innovation dans la promotion de la cohésion sociale et l'éradication de la pauvreté et de l'exclusion. 4_ Le programme politique de l’Espagne en détails Dans le cadre de la mise en

officiel car mêmes codes q'un vrai : titre, intro, ton solennel, champ lexical de la citoyennetéanaphore « afin que » → cause/conséquence, les réclamations d'Olympe de Gouges auront une suite, ne seront pas tues.l24 « les mères … de la nation » → inclusion de toutes les femmes quel que soit leur âge ou leur statut social ( « filles » désignant les prostituées), olympe de gouges se fait leur porte-parole face aux représentants masculins de la société et de la nationl25-34 « considérant que … bonheur

classique, ces mutuelles ont aussi vocation à favoriser la structuration du milieu dans lequel elles se développent. Le papier vise à identifier la contribution de ces mutuelles de solidarité à l'amélioration de l'inclusion financière de leurs membres, inclusion conçue comme l'accès à des services financiers de base indispensables à la gestion des flux de revenus et du patrimoine des ménages ruraux. Les mutuelles offrent des alternatives aux formes traditionnelles d'épargne et de crédit sans pour autant

pour autant un nivellement des différences, mais au contraire une reconnaissance de la diversité. L’objectif est de développer une école qui accepte et prenne en compte les différences. Il y eu « Intégration », puis « insertion » et maintenant « Inclusion ». Quelque soit le mot employé, il s’agit toujours de mettre « in » quelqu’un qui est par conséquent décrété « out » : « in » quoi ? L’école, la « société », le « monde du travail », la « culture » ? Qui s’agit-il d’inclure ? Les handicapés, les

Rhône-Alpes (Fonds d’Intervention Pour la Qualité et la Coordination des Soins) L’éducation thérapeutique au réseau 1ère phase : 2006 2007 Conception des outils Définition du parcours du patient dans le réseau « Expérimentation et adaptation » Inclusion des premiers patients 2nde phase (2008 2010) Extension du réseau aux secteurs éloignés « Passage de flambeau » aux professionnels libéraux Révision du parcours du patient incluant le Plan Personnalisé de Santé L’extension du réseau Niveau géographique :

de la connectivité importante du pays. Des régions comme la Dordogne, le Lubéron… ont ainsi été redynamisées par ces implantations de populations étrangères. La France actuelle reflète bien les mutations constatées à l’échelle mondiale, avec une inclusion toujours plus grande dans un vaste système mondial et une interconnexion croissante des flux de toutes natures. La France n’y déroge pas et son poids sur la scène internationale se reflète aussi à travers les pratiques de ses habitants. Cned – 7HG11CTPA0713

Incorporation d’inclusions : Le freezer est couplé à une machine appelée FRUIT FEEDER. Cette machine permet d’incorporer des inclusions pour donner un gout particulier à la glace (comme des pignons dans la glace miel pignon ou des raisins dans la glace rhum raisin). Pour la glace vanille, on peut utiliser le FRUIT FEEDER pour faire une vanille avec des inclusions de noix de pécan. Freezer couplé au FRUITFEEDER Marbrage : Le marbrage consiste à ajouter un coulis dans une glace. Elle

 autonomie     o Modèle  de  Schutz  (1958)  :  inclusion  (besoin  de  reconnaissance),  influence   (jeux  de  pouvoir),  ouverture  (peur  du  rejet/conscience  de  soi)   o Modèle  de  Bion  (1961)  :  dépendance,  lutte,  couplage     o Modèle   de   Tuckman   (1965)   :   formation,   tempête,   normativité,   performance       o Modèle  de  Muchielli  (1978)  :  pertinence,  objectivité,  clarté     o Modèle   de   John   Whitmore   (1992)   :   inclusion   (recherche   de   reconnaissance,  besoin

d'après la perspective des classes et objets trouvés dans le vocabulaire du domaine du problème II-23 JMF Approche Objet Notions "est une" et "a une" : Héritage ou Inclusion Le problème : lorsqu'une classe est créée, faut il la réutiliser en fabriquant un objet de cette classe à l'intérieur d'une autre classe (inclusion) ou en hériter ? Théorèmes Lorsqu'une nouvelle classe est une spécialisation d'une autre classe, est "une sorte" d'autre classe, on hérite : notion "est une" Lorsqu'une classe

etre sensibilise au defits dun individu, l'individu doit etre pret - Intergration inverse Nrml person s'intergre dans un sports paralypmique, ex, basketball fauteil roulant - Segregation La separation pr garder le grps plus homogenes possible- Inclusion Integration reussi - Lequipe ne peut pas reussir sans lindividu- Services de loisir communautaires Services de loisir therapeutique Tout les programmes de therapies- Services de loisirs sportif Loisir deviant Pratique de loisir qui sort des normes