Insertion sociale et professionnelle

baccalauréat dans une classe d'âge, c'est-à-dire le pourcentage d'une génération obtenant son baccalauréat, a été multiplié entre le début des années 1980 et le milieu des années 2000, avec une forte hausse des baccalauréats scientifiques, commerciaux et professionnels. Parallèlement, la part des actifs n'ayant aucun diplôme a été divisée par 3 en l'espace de 40 ans et celle des actifs ayant fait des études supérieures a été multipliée par 4. « Le diplôme est-il un atout sur le marché du travail ? » pour

51096 REIMS CEDEX Tél. : 03.26.91.36.48 Fax : 03.26.91.37.39 masters-psycho@univ-reims.fr Domaine : Mention : Spécialité : SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES PSYCHOLOGIE INSERTION - RISQUES PSYCHO SOCIAUX Approche psycho-sociale et contexte économique Responsable : Christine ROLAND-LEVY Poursuite envisagée :   Thèse Insertion professionnelle  Nom : ........................................................................................................................  Prénom : ......

NOM PRENOM N°Matricule : Session : 2012 Baccalauréat Professionnel Secrétariat ETUDE A CARACTERE PROFESSIONNEL GESTION AU DROIT RSA Lycée Leonard de Vinci 2 bis rue E. Branly 77000 MELUN SOMMAIRE I. Présentation l’entreprise……………………………..3 II. Historique………………………………………………4 III. Gestion AU DROIT RSA a) Mission de Gestion de l’allocation RSA ………….. 6

GESTION EN BAC PRO INDUSTRIEL TITRE : REDACTION DU PROJET PROFESSIONNEL TRAVAIL A REALISER EN AUTONOMIE PAR L’ELEVE Cet outil est destiné à tous les élèves de bac professionnel industriel quelle que soit leur spécialité. Il a pour but de leur permettre de rédiger en autonomie le dossier appelé « projet professionnel » qui sera évalué à l’oral en fin de terminale et par conséquent de les aider à construire leur propre projet à court et moyen terme. Ce guide se compose de 3 documents : 1

d'Hébergement et de Réinsertion Sociale, entre dans ce cadre législatif, car dans leurs fonctionnements, ils font du logement, un droit. Le CHRS, au sein duquel je réalise mon stage, est géré par une fondation, reconnue d'utilité publique, et financé par la DDCSPP (Directions Départementales de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations). Il est composé de 48 places. Il intègre en son sein une équipe pluridisciplinaire, composée de travailleurs sociaux (Assistant social, Éducateur Spécialisé

- l’éducation, la culture et le patrimoine - les actions économiques - l’action sociale, qui est la priorité centrale du conseil général, puisque plus d’un tiers du budget lui est consacrée. Elle comprend l’aide sociale à l’enfance avec l’obligation pour le département d’avoir un foyer pour la protection de l’enfance), la protection maternelle et infantile, l’insertion sociale et professionnelle avec le pilotage du RSA, l’aide aux publics en situation de handicap, l’aide aux personnes

besoins selon Maslow : IV. DEFICITE ET INSERTION SOCIALE. V. Le travail lien social : VI. Le lien social et la vieillesse. VII. L’AIDE PAR LE TRAVAIL, Cas de frances. VIII. LE SOCIAL ET LE SCOLAIRE, cas du Maroc. IX. Relation et Entretien d’Aide: L’action sociale est une ouverture envers la société, c’est un évitement des conditions artificielles d’un espace fermé c’est humaniser les conditions de vie, c’est libérer la chaleur d’échange social, se sont des objectifs qui représentent

NOTE A L’ATTENTION DU PRESIDENT DU CENDRE COMMUNAL D’ACTION SOCIALE Objet : Le dispositif du micro-crédit social. Référence juridique : -Article 80 de la loi n°2005-32 du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale- J0 du 19 janvier 2005. -Article 26 de la loi n° 2006-339 du 23 mars 2006 relative au retour à |‘emploi et sur les droits et devoirs des bénéficiaires de minima sociaux- JO du 24 mars 2006.

Numéro 4 – Avril 2007 Autonomie et insertion des jeunes adultes : une comparaison France-Danemark Cécile Van de Velde Cécile Van de Velde est maître de conférences en sociologie à l’université de Lille III, chercheuse associée au Centre Maurice Halbwachs et conseillère scientifique au Centre d’analyse stratégique. Ses travaux portent sur les modes d’entrée dans la vie adulte en Europe occidentale. Elle a été lauréate du prix Le Monde pour sa thèse Devenir adulte. Sociologie comparée de la jeunesse

« service public de l’emploi » : il a pour mission l’accueil l’orientation, la formation et l’insertion ; il comprend le placement, le versement d’un revenu de remplacement, l’accompagnement des ddeurs d’emploi et l’aide à la sécurisation des parcours professionnels de tous les salariés. Les principaux acteurs sont: (4)  Pôle emploi (dépend du ministère du travail) Missions : l’accueil et l’inscription des demandeurs d’emploi le versement des allocations des demandeurs d’emploi indemnisés l’accompagnement