Insertion sociale et professionnelle

d’un travail social de type individuel lors de l’accompagnement d’un jeune pour le projet FSE « Transition-Insertion » en effectuant toute les démarches nécessaires avec lui, comme par exemple l’ouverture d’un dossier AWIPH ou pendant un entretient individuel. J’aurais également la possibilité de travailler dans le cadre d’un travail social de type collectif par des animations avec des groupes de jeunes. Comme cela va être le cas avec le jeu FSETI (fond social européen transition-insertion) que j’au

répartissent sur divers champs du médico-social et l’association compte parmi ces structures : hôpitaux de jour, foyers post-cure, foyer de vie, établissements et services d’aide par le travail (ESAT), services d’accompagnement, instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (ITEP), centres d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS), appartements de coordination thérapeutique (ACT), centres de cure en ambulatoire en alcoologie (CCAA), résidences sociales ou encore maisons relais. Les services

retraite ou auprès d’enfants (crèches, services de l’aide sociale à l’enfance...).  Si l’on n’envisage pas de faire carrière, 1 ou 2 années dans un cursus de psychologie peuvent toutefois constituer une voie préparatoire aux formations paramédicales (infirmier de secteur psychiatrique, puéricultrice, psychomotricien, orthophoniste, orthoptiste, ergothérapeute, pédicure-podologue...) et sociales (assistant de service social, animateur social, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants, éducateur

pas utiliser ce document. Extraits des conditions d’utilisation « Chacun des éléments constituant le site LE SOCIAL (…), déposé ou non ainsi que l’ensemble du site lui-même et des compositions particulières créées par la totalité de ces éléments ou certains d’entre eux sont protégés par le droit d’auteur et sont la propriété exclusive et personnelle de l’association LE SOCIAL soit pour avoir été créés par elle, soit parce qu’elle a régulièrement obtenu, préalablement, les autorisations requises

reconnaître son expérience par le diplôme ou la certification qui lui correspond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 16 Élaborer un projet professionnel et se remettre à niveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 17 Un accès direct à l’emploi grâce aux passerelles-entreprises (PEN) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’insertion professionnelle et le maintien dans emploi des personnes handicapées dans les secteurs publics et privés. La Semaine est l’occasion de multiples rencontres autour de l’emploi et du handicap (Forum, Job Dating, Handicafés...). Toutes ces rencontres ont pour objectif de faire découvrir les initiatives et expériences existantes, de créer des passerelles entre les entreprises, les professionnels de l’insertion et les personnes handicapées. PROBLEMATIQUE : L’insertion professionnelle des personnes

Université de Reims Champagne-Ardenne Faculté de Sciences Economiques, Sociales et de Gestion Institut Régional Universitaire de Sciences Appliquées (IRUSSA) LE CONSEILLER MISSION LOCALE EN 2008 : UNE TRANSFORMATION IMPOSEE DE SON IDENTITE. MICHEL Sébastien Diplôme Universitaire Conseiller Mission Locale (DUCML) UE 8 - 2008 INTRODUCTION…………………………………………………………………………..3 1ère PARTIE : Le CIVIS et la CPO, ou quand le résultat supplante l’insertion…………………………6 A- Les pratiques

PROJET DU « SERVICE DE PREPARATION ET D'ACCOMPAGNEMENT A L’INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE » (SPAISP) Préambule Le Service de préparation et d'accompagnement à l’insertion sociale et professionnelle (SPAISP) est né de la réflexion menée dans le cadre de la ré actualisation du projet d’établissement, faisant apparaître les constats suivants : - Entre 18 à 20 ans les jeunes quittent l’institution en attente de place en établissement ou Service d’Aide par le Travail (ESAT), d’un emploi

d’informations Élaborer un PAE 09 Accompagnement / Mise en œuvre 10 11 11 Aides humaines / Aides techniques Aménagement du cursus Aménagement des examens et concours 13 Orientation et insertion professionnelle 14 14 15 Aide à l’orientation Recherche de stage Insertion professionnelle 16 Sensibilisation et formation 02 18 Actions de communication sur l’UPMC 18 Actions de formation 19 Participation à des groupes de réflexion ou projets sur les handicaps Qu’est-ce

................................ 19 3. Les Eléments du Diagnostic ...................................................................................................... 23 IERE PARTIE. ETAT DES LIEUX DE LA MEDIATION SOCIALE EN MARTINIQUE 26 A. Les structures de médiation sociale .......................................................................................... 28 B. Les structures de médiation familiale .................................................................................