Inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional

.......................... 123 Rendre effective la responsabilité des parents de mineurs délinquants ................................................................................. 129 a) Accompagner les parents par la mise en place d’outils pédagogiques : La mallette des parents ....... 132 b) Mettre en place contrat de responsabilité parentale . 133 C. Le prisme éducatif ..................................................................................... 137 C.1 C.2 C.3 C.4 C.5 Réaffirmer

en avait autrefois. 1@ EXEMPLE TYPIQUE DE CREATION D’UN PGD : L’INTERDICTION DE LICENCIER LES FEMMES ENCEINTES Principe qui n’existait pas dans le droit de fonction publique. Arrêt du 8 juin 1973 Mme Peynet. Infirmière dans institut médico-pédagogique, est licenciée alors qu’elle avait signalé qu’elle était enceinte. A l’époque, les dispositions applicables à la situation du personne auxiliaire ne prévoyaient rien sur les licenciements des femmes enceintes. Et donc, le licenciement de Mme Peynet

désormais disposer d’une École normale d’instituteurs. Ce développement s'inscrit dans la politique d'homogénéisation du territoire. Les écoles normales sont toutes organisées sur un modèle identique. Elles sont placées sous la tutelle du recteur d'académie et administrées par un directeur, tous deux nommés par le ministre de l'instruction publique. L’État finance le traitement des personnels et les trois années de pension des élèves maîtres, le département a la charge de l'entretien des bâtiments

national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Roger Bastien Jack Guichard Pascal Ignace Claudine Larcher Francine Malexis Yves Quere Jean-Michel Rolando Édith Saltiel Jean-Pierre Sarmant inspecteur de l’Éducation nationale à Saint-Maur directeur adjoint de l’IUFM de Paris directeur d’école d’application à Aulnay-sous-Bois professeur des universités, Institut national de la recherche pédagogique inspectrice d’académie – inspectrice pédagogique régionale dans l’académie de Lille

autorités déconcentrés est assez faible, puisqu'il n‘est qu’administratif et géographique : la marche de manœuvre de l’administration déconcentrée est donc limitée². La déconcentration se manifeste par la présence de préfets départementaux et régionaux, qui représentent le pouvoir central. En définitive, la déconcentration n’accorde que peu de pouvoirs propres aux autorités délégués par le pouvoir central. La déconcentration diffère de la décentralisation. C’est là réellement une délégation

savoir de manière précise ce que cela recouvre pour connaître l’étendue et les limites de la compétence de ladite institution. C’est le cas notamment des Etats fédéraux (Autriche, Allemagne, Belgique ) ou à structure régionale (Italie, Espagne) lorsque les entités fédérées ou régionales ont une compétence législative en matière d’environnement. 1 Commission économique pour l’Europe de l’ONU 8 - Sur la responsabilité civile Si le législateur international ou national créé un régime de responsabilité

se retrouvent dans la politique gouvernementale. 1923 : première mesure assez facile mais couteuse : la gymnastique scolaire. Elle existe depuis 1890 mais très peu sont titulaires du CAEG et CAEG degré sup. On crée donc des comités sportifs d’Académie (sport scolaire). Jusque-là c’était les lycéens qui organisaient leurs compétitions sportives et cela n’était pas très réussi car fait de manière anarchique et sous contrôle du monde sportif et non scolaire. (Profs bénévoles etc. …) Par conséquent

métier, et ce, à mesure que l’on exerce en milieu populaire. Chez les enseignants « confirmés », c’est plutôt la nostalgie de temps révolus qui semble constituer le point de repère à partir duquel prend sens la distance vécue entre leurs intentions pédagogiques et les épreuves réelles du métier. Ce constat schématique nous amène cependant à postuler qu’enseigner en milieu populaire ne s’opère pas de la même manière selon que l’on est professeur débutant ou que l’on soit expérimenté, puisque la distance

une convention type qui va être élaborée par l'établissement d'enseignement. Cette convention peut être modulée en concertation avec des entreprises Depuis ce décret de 2010, l'accent est mis sur les stages qui doivent être intégrés à un cursus pédagogique dans les conditions suivantes : leurs finalités et modalités sont définies dans l'organisation de la formation le stage doit faire l'objet d'une restitution par l'étudiant qui donnera lieu à une évaluation Les conventions sont

Mise à jour octobre 2009 Délégués du personnel un guide pour vous aider dans vos missions DIRECTION RÉGIONALE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DU CENTRE Site internet du ministère : http://www.travail.gouv.fr SOMMAIRE Réglementation du travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Les délégués du personnel : élections . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Les délégués du personnel : missions