Institut d'études politiques de Rennes

y compris ceux où survivent des espèces menacées ayant une valeur universelle exceptionnelle du point de vue de la science ou de la conservation. Source : http://whc.unesco.org/fr/criteres/ Localisation des sites représentés lors de la journée d’étude 4 Plans des sites inscrits Figure 1 : Strasbourg Grande Ile (source : Ville de Strasbourg) Figure 2 : Provins, ville de foires médiévales (source : Office de tourisme de Provins) 5 Figure 3 : Le Havre, ville reconstruite par Auguste

2/90 Mémoire de fin d’études - SOK Borey - http://sokborey.blogspot.com/ Le marketing sauvera t’il l’industrie du disque de la crise ? « Il n’est pas possible d’être rebelle à l’empire de l’échange puisque cette posture est toujours déjà condamnée à sa source : refuser d’entrer dans la logique de l’équivalence et de la circulation apparaît comme le refus impossible de la réalité même. » Frédéric Laupies – Leçon philosophique sur l’échange Mémoire de fin d’études - SOK Borey - http://sokborey

45 52 36 - www.ademe.fr AFNOR (Association Française de Normalisation) 11 avenue Francis de Pressensé - 93571 St Denis la Plaine Tél. 01 41 62 80 00 - Fax 01 49 17 90 00 - www.afnor.org CNPF (Centre National de la Propriété Forestière) IDF (Institut pour le développement Forestier) 47 rue de Chaillot - 75016 Paris Tél. 01 47 20 68 15 - Fax 01 47 23 49 20 www.foretpriveefrancaise.com DGEFP (Délégation Générale à l’Emploi et à la Formation Professionnelle) 7 square Max Hymans - 75741 Paris

Chapitre 1 : Qu’est ce que la science politique ? Toute introduction à une nouvelle discipline suppose de réaliser deux opérations : · d’une part, situer la nouvelle discipline à la fois dans l’espace des objets ou des pratiques (en identifiant quel objet on retient et quels objets on délaisse) et dans l’espace des savoirs (donc raconter les liens et les tensions avec les autres disciplines plus ou moins voisines) ;· d’autre part, situer la discipline dans le temps c’est-à-dire raconter sa dynamique

Des effectifs des collèges et lycées explosent 2,3 Millions en 1960 contre 5,7 millions en2000 136 000 classes de 25 élèves En 1960, un jeune de 18 ans sur 5 était scolarisé. En 1990, 8 jeunes de 18 ans sur 10 étaient scolarisés. Objectif politique de Jospin : 80% de bacheliers Ce niveau n’est toujours pas atteint, il est de l’ordre de 60%. 6 jeunes sur 10 ont le bac. En augmentant le nombre de bacheliers, on augmente le nombre d’étudiants. L’université va connaitre de la même manière,

Apprendre à gérer des projets Connaître les structures, l'organisation et le fonctionnement de l'ins¬ titution école ; pouvoir analyser le système (où l'on fonctionne) dans ses multiples dimensions (in ter-personnelles, organisationnelles, légales, politiques, économiques, idéologiques...) ; fonder les bases d'un projet sur cette analyse ; mettre en uvre ce projet, et l'organiser coUectivement ; le gérer, l'ajuster et l'évaluer, telles sont des compétences de base qu'il est possible d'acquérir dès la

Baruch Spinoza Notre raison d’être La Fabrique Spinoza s’est créée sur le double constat d’une part que le bonheur est une aspiration fondamentale, et malgré tout un sujet fréquemment relégué au second rang comme enjeu explicite de notre société (politique, entreprise, medias, citoyens), et d’autre part, qu’une science du bonheur se développe et explore les mécanismes de l’épanouissement humain, individuel et collectif. Celle-ci met d’ores et déjà à disposition, sans dogmatisme, des données susceptibles

hǎo - hào 很 hěn 会 huì - kuài J 家 jiā 见 jiàn 叫 jiào 姐 jiě 京 jīng 九 jiǔ K 可 kě L 老 lǎo 李 lǐ 零 líng 六 liù M 妈 mā 吗 ma - má - mǎ 么 me - yāo 没 méi - mò 妹 mèi 们 men 明 míng 名 míng N 哪 nǎ 那 nà - nèi 南 nán 你 nǐ 您 nín P 朋 péng Q 七 qī 起 qǐ 千 qiān 去 qù R 人 rén 认 rèn 日 rì S 三 sān 上 shàng 谁 shéi - shuí 什 shén - shí 生 shēng 师 shī 识 shí 十 shí 是 shì 四 sì T 他 tā 她 tā 台 tái 天 tiān W 湾 wān 万 wàn 王 wáng 我 wǒ 五 wǔ X 西 xī 息 xí 系 xì - jì 先 xiān 香 xiāng 想 xiǎng 小 xiǎo 谢 xiè 姓 xìng 休 xiū 学 xué Y 也 yě 一 yī 亿 yì 友 yǒu 月

CHATENOUD, Service Immunologie biologique, GHU-Ouest Necker-Enfants malades ; Inserm U 580, Université Paris DescartesParis 5, Paris Philippe COMPAGNON, Service de chirurgie hépato-biliaire et digestive, CHU de Rennes ; Inserm U 522, Université de Rennes 1, Rennes Maria Cristina CUTURI, Institut de transplantation et de recherche en transplantation (ITERT), Inserm UMR-S 643, Université de Nantes, Nantes François DURAND, Service d’hépatologie et Unité de réanimation hépato-digestive, GHU-Nord Beaujon

...................................................... 44 Marie-Andrée PITON - Mémoire de l’École Nationale de la Santé Publique - 2006 3.2 Accompagnement individualisé du résident : créer les conditions favorables pour mettre en œuvre cette politique.............................................47 3.2.1 Reformuler l’organisation du travail........................................................................48 3.2.2 Optimiser l’organisation du travail … avec quels moyens ?.................