Institut universitaire de formation des maîtres

secondaire en quelques chiffres 91 Conclusion : la philosophie à l’adolescence : une puissance de transformation créatrice 93 v SOMMAIRE Chapitre III 95 - 149 Enseignement de la philosophie au niveau supérieur La philosophie dans le champ universitaire Table des matières du chapitre III 95 Introduction : élaboration et enseignement du savoir philosophique 97 Notice méthodologique 99 I. La dynamique entre enseignement et recherche en philosophie à l’Université 100 II. La philosophie face

et examens d’entrée Le dossier universitaire Maîtrise de l’anglais Le Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Tests d’admission en 2e et 3e cycles (graduate) Sites Internet utiles 52 Chapitre 1 Les études de 2 e et 3 e cycles ( graduate ) 13 Les diplômes La maîtrise (master’s degree) Le doctorat (doctoral degree) Le calendrier universitaire Charge de cours et systèmes de notation Les types d’établissements Colleges, universities et institutes : quelle différence ? Les établissements

française pour la maîtrise de l'énergie. AFNOR Association française de normalisation. AFP Agence France-Presse. AFPA Association nationale pour la formation professionnelle des adultes. AFPCN Association française pour la prévention des catastrophes naturelles AFPS Association française du génie parasismique AFPS Attestation de formation aux premiers secours AFR Association foncière de remembrement. AFSSA Agence française de sécurité sanitaire des aliments. AFSSAPS Agence française de

Histoire de l’éducation physique et du sport de 1918 – 1945 L’éducation physique poursuit son intégration dans le développement du système scolaire, la guerre des méthodes bat son plein. La formation des enseignants va être le principal point stratégique permettant d’une part aux enseignants de voir leur statut progressé, d’autre part aux principaux acteurs et courants d’affirmer la suprématie de leurs idées. L’influence militaire est en baisse et ce sont les médecins qui conquièrent une place

Directrice du département : Marie-Christine Jugeau Photogravure : Key Graphic (Paris) Les filières d'études Les licences ..................................................................................................12 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................14 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................15 Les écoles spécialisées ...................................................................

Observatoire Universitaire Régional de l'Insertion Professionnelle Les étudiants en séjour d'études à l'étranger Qui ? Pourquoi ? Comment ? Laure-Anne PICHON Maurice COMTE Xavier POULARD Observation des étudiants ayant effectué un séjour d'études à l'étranger en 1997-98 Observatoire Universitaire Régional de l'Insertion Professionnelle Les étudiants en séjour d'études à l'étranger Qui ? Pourquoi ? Comment ? Étude réalisée pour l'OURIP avec le concours financier de la région

d'ingénieur universitaire, création plus récente d'un institut universitaire professionnalisé (IUP) regroupant et développant les MST existantes et ayant pour ambition de fournir des ingénieurs de terrain, formation existant insuffisament en France par rapport aux ingénieurs de conception fournis par les grandes écoles. Il faut rappeler que la formation des Maîtres auparavant uniquement assurée par les écoles normales, a été attribuée aux Universités sous forme d'IUFM, la formation du personnel

| |Institut de Formation Régionale des Industries Agroalimentaires du | | |Languedoc-Roussillon | |Institut des Sciences de l’Entreprise et du Management | | |Université Montpellier I

Le système de formation dans le développement des compétences, l’expérience algérienne Le système de formation dans le développement des compétences, l’expérience algérienne Lamri MOUSSAOUI Consultant formateur en Ressources Humaines lamri_moussaoui@yahoo.fr Introduction : Avec les changements intervenus dans le cadre de la réforme économique prônés par les pouvoirs publics en Algérie, le secteur étatique n’est plus le seul acteur concerné par l’utilisation de la ressource humaine car en

Introduction Etudiante en deuxième année à l’Institut Universitaire de Technologie, département Gestion des Entreprises et des Administrations de Poitiers, j’ai eu à effectuer, durant les mois d’avril et mai, un stage au sein d’une entreprise ou d’une administration de mon choix. Ce stage, organisé en fin d’année scolaire, représente pour moi l’occasion d’une application pratique de l’enseignement que j’ai reçu au cours de ces deux années d’étude à l’IUT. Il m’a permis d’avoir une deuxième approche