Institut universitaire de formation des maîtres

................................... 5        2 Les parcours professionnels spécifiques........................................................................................................ 8    2.1 Les métiers de l’enseignement et de la formation .................................................................................. 8  Enseigner dans l’Education Nationale ....................................................................................................... 8  Enseigner le français à un public étranger 

institutrice il faut obtenir le Bac ensuite une licence puis un master pour finir par IUFM( Instituts Universitaire de Formation des Maîtres) En maternelle la mission de l'instituteur est de préparer les enfants à l’entrée à l’école primaire. Activités d’éveil, apprentissage de la vie en groupe. Évolution professionnelle:Avec de l’expérience peut se diriger vers l’enseignement spécialisé avec une formation complémentaire, ou encore se diriger vers la fonction de conseiller d’orientation ou psychologue

L’EVS (Emploi Vie Scolaire) participe aux tâches administratives et est âgé de plus de 50 ans. L’institutrice est titulaire d’une licence et a passé le concours de professeur des écoles. Pour cela, elle a suivi une formation d’un an à l’IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) de Nevers. Les apprentissages de l’école maternelle se structurent autour des domaines d’activités suivants : S’approprier le langage : la pratique du langage associée à l’ensemble des activités contribue à enrichir

après leur formation, aussi bien au pays qu’au-delà de ses frontières. Autrefois, être un produit de l’Académie Régionale des Sciences et Techniques de La Mer (ARSTM), de l’Ecole Nationale d’Administration (ENA), de l’Ecole Nationale Supérieur de Statistique et d’Economique Appliquée (ENSEA), de l’Ecole Normale Supérieure (ENS), l’Institut National de la Jeunesse et des Sports (INJS), de l’Institut National Polytechnique Houphouët-Boigny (INPHB), de l’Institut Nationale de Formation des Agents

Elle doit préparer l’ensemble des élèves à appréhender la suite de leur parcours scolaire, c'est-à-dire à l’entrée au collège dans un premier temps. Nous verrons dans une première partie l’historique et l’évolution de ce métier, puis ensuite la formation et le recrutement des futurs enseignants et dans une troisième partie nous évoquerons les objectifs et les compétences du professeur des écoles. Nous finirons par une petite conclusion sur ce métier. HISTORIQUE ET EVOLUTION DU METIER D’ENSEIGNANT

7 III – Mon projet professionnel 3.1 Motivation………………………………………………………………….page 8 3.2 Formation envisagée……………………………………………………..page 9 3.2.2 Les lieux de formation……………………………………………….page 9 3.2.3 Les conditions d’accès à la formation, les procédures d’inscription, les débouchés et le niveau de salaire attendu……………………………………….page 10 Conclusion . Introduction : Actuellement en formation au sein de l’établissement scolaire Moineau à salans, dans lequel j’ai déjà obtenu un brevet

des PME Aucun stage ne peut avoir une durée qui se prolonge au-delà de l’année universitaire. 4 – ORGANISATION Débuter la recherche le plus tôt possible: les CV et lettres de motivation doivent être envoyés dès le début de l’année universitaire. Après négociation, lorsque vous trouvez et négociez votre stage, vous devez faire valider le contenu du stage et des missions par les responsables de formation. Ensuite seulement vous pouvez déposer votre proposition sur le site de l’UPJV (u-picardie

Les courants éducatifs I) Généralités 1) Comment est apparut ce concept de science de l’éducation ? - Pédagogue dans l’antiquité : personne qui emmène l’enfant au maître chargé de l’enseignement. Par extension, terme devenu synonyme de maître précepteur. - Pédagogie apparue plus tard en 1484. - Durkheim a donné une définition de la pédagogie en 1911. « C’est la théorie pratique de l’éducation, c’est la science de l’éducation des enfants d’une façon plus générale

INTRODUCTION GENERALE L’Institut Universitaire de Technologie de Lokossa est une école de référence en matière de formation pour la Licence Professionnelle en Génie Mécanique et Productique, en Génie Industriel et Maintenance, en Génie Civil, et en Génie Electrique et Informatique Industrielle. Nous y avons suivi notre formation en Génie Electrique et Informatique Industrielle. Après trois (03) années de formation alternant théorie et pratique, cet institut exige de la part de ses étudiants un

Valentigney. Il a ensuite poursuivit ses études en faisant un DEUG (diplôme Universitaire de Math) pendant deux ans à l’université de Besançon, ensuite il a fait une licence de mathématiques, informatiques pendant un an à l’université de Grenoble. Puis il passé le concours CAPES à Besançon avec une année de préparation au concours à l’épreuve écrite et oral, et une deuxième année à l’IUFM (institut universitaire de formation des maîtres) avec un classe lycée en alternance au Grand Chenois à Montbéliard,