Interaction Acteur Spectateur Au Théâtre

Yann-Yves Le Blay Site [http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/sequence_bourgeois.zip] Séquence 3 - Analyser la communication directe : Le Bourgeois gentilhomme de Molière (O.I) Objectif général - Aborder le théâtre comique du XVIIème siècle Objectifs culturels - Découvrir le 17e siècle: le contexte historique, politique et culturel. - Découvrir la condition d'auteur. - Découvrir la vie de comédien. - La comédia dell'arte Apprentissages particuliers - Développer

nouvel outil, un espace plus large, et des matériaux plus techniques. Les œuvres d’art ne parlent plus du monde antique, de nu, des fleurs, des états d’âmes, mais plutôt du monde contemporain, et de la vie artificielle, qui libère l’imagination du spectateur. La technologie a donné naissances à plusieurs formes artistiques, et notamment une pratique toute récente qui a vu le jour avec l’émergence d’Internet, à savoir le Net art qu’est définit par ces créateurs comme étant une pratique artistique

Thierry Giaccardi− Représentation de la chair au cinéma et au théâtre. Nouvelles «vues» sur le cinéma québécois. no 8, Hiver 2008, www.cinema-quebecois.net 1 Représentation de la chair au cinéma et au théâtre. Le corps humain dans tous ses états, de la conception à la décomposition, en passant par la mutation. Par Thierry Giaccardi À Claude Tannery et Oliver Speck. Comment faut-il que tu les nommes

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL VIGOR MORTlS: IMAGES DE LA MORT AU THÉÂTRE MÉMOIRE PRÉSE TÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAÎTRISE EN THÉÂTRE PAR STÉPHANIE PELLETIER DÉCEMBRE 2007 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser un travail de recherche de cycles supérieurs (SDU-522

Purgatoire, XXXIII, vers 64-66, traduction de Jacqueline Risset, GF, 2010, p. 338. 1 Actualité théâtre : consultez le site de la DAAC (Délégation Académique à l’Action Culturelle, dirigée par Hélène Lorson) : http://www.discip.ac-caen.fr/aca/serviceseducatifs/theatre.swf. C’est également auprès que la DAAC que vous pourrez vous porter candidat pour participer au prix Godot : 6 pièces de théâtre contemporain attendent vos lectures critiques. Un blog remarquable, animé par Ivan Perrot,, est consacré

Culture et de la Communication Il bénéficie du soutien de Neuflize Vie, mécène principal Les Amis du Jeu de Paume s’associent à ses activités. / découvrir les expositions Aernout Mik : Communitas / repères : Installation vidéo et place du spectateur œuvres exposées orientations bibliographiques plan de l’exposition / repères : L’image, outil de diffusion de la société industrielle œuvres exposées / repères : The Fountainhead, une œuvre d’Ayn Rand, de King Vidor et de Société Réaliste orientations

aux tragiques grecs. Sommaire [masquer] * 1 Origine religieuse et place dans la société athénienne * 2 Aspects formels o 2.1 Chœur et acteurs + 2.1.1 Le chœur + 2.1.2 Les acteurs o 2.2 Structure et langue o 2.3 Conventions, scènes récurrentes et coups de théâtre o 2.4 Les sujets et leur traitement * 3 Les tragiques o 3.1 Eschyle o 3.2 Sophocle o 3.3 Euripide

de Rencontres, puis dans les bibliothèques. C’est la danse contemporaine qui va amener les premières définitions institutionnelles. Pour des raisons historiques, elle ne bénéficie pas de la même structuration en salles et lieux de diffusion que le théâtre. Les compagnies chorégraphiques vont donc se retrouver en Résidence dans les lieux de création et de diffusion (dont les scènes nationales). Ce n’est que dans les années quatre-vingt que sont développées les résidences pour les artistes du spectacle

SEQUENCE 2 La mise en abyme de Marivaux à Genêt Objet d’étude: Extraits étudiés (p.2 à 8) Points étudiés (p.8-10) Lectures cursives (p.10-8) Sortie théâtrale (p.18) Le théâtre Extrait n°1 : Les Fausses Confidences (1737) de Marivaux Problématique : Quelles sont les fonctions de la mise en abyme I. la mise en abyme sert le comique ARAMINTE * Décalage entre ses sentiments et ce qu’elle laisse paraître (l.19)j’augurais beaucoup de ce mariage avec Marton ; je croyais qu’il m’oublierait… (l.17) Eh

des compétences motrices artistiques mais aussi de repérage, d’observation et de lecture des éléments du mouvement, de ses modes de composition dans l’espace et le temps, dans les relations entre les danseurs, etc. L’élève, danseur, chorégraphe, spectateur construit un langage corporel, découvre une culture vivante et sensible, vit des émotions fortes, les exprime, les explique, et se forme un esprit critique argumenté par une connaissance culturelle et historique. Il rencontre et croise d’autres