Interaction

LES FACTEURS GENERAUX DE LA COMMUNICATION Communication = acte social Le jeu social (sphère privée ou publique) est composé d’interactions notamment à visée persuasive. Tout communication est une interaction entre 2 locuteurs = 2 interlocuteurs. ; renvoie à un transfert d’informations, à l’établissement d’une relation. Définition d’ABRIC de la communication : * phénomène dynamique : but de produire une transformation de persuader autrui * processus d’influence réciproque * construction

année 20 : mouvement « child guidance mouvement » si l'enfant va mal c'est parce que de manière visible ou non, les parents ont un soucis Seconde guerre mondiale : développement psychanalyse, intérêt pour le monde intrapsychique au détriment des interactions systémique : symptôme répond aux caractéristiques du fonctionnement familiale, il va métaphoriser les problèmes de la famille de ce fait il est utile : il va permettre d'introduire des tiers dans la relations à la famille qui va déclencher une

psychologue américain, a conduit des recherches sur la mesure des attitudes et du comportement des individus dans les organisations. Ces recherches l’ont amené à étudier les systèmes de management appliqués dans les entreprises, et notamment les interactions entre responsables et subordonnés. À partir des réponses à un questionnaire soumis à des cadres d’entreprises américaines et portant sur l’attitude des responsables, le système de motivation, le processus de communication, les rapports entre subordonnés

that they do not interfere with the client’s; reflect on the impact of values on one’s actions, choice of activities and ways of dealing with loss or making decisions; read the clients medical chart to familiarize myself with their background; interactions with clients: ask questions about their values. Evidence: Discuss with my supervisor after each home visit: compare my own observations and the information gathered with the supervisor's. This objective will be achieved by mid-placement. Objective:

Cette démarche ouvre à une approche méthodologique des situations, des interactions, des itérations offrant une perspective nouvelle sur les « comment ? » plus que sur les « pourquoi ? ». Cette approche par les processus nous conduit à privilégier la démarche d’hypothèse inductive et compréhensive au détriment du système hypothético-déductif, causal et explicatif. La définition de l’analyse des pratiques comme « outil pour l’action et la recherche » (Barbier, 1996) rend bien compte de la dynamique

L’école de Palo Alto à l’approche systémique; 3. Les thèses de l’école de Palo Alto. Www.mawarid.ma L’approche systémique L’approche systémique travaille sur l’ensemble des interactions qui relient différents éléments et fondent un système. Ce dernier est un ensemble d’éléments en de telle sorte qu’une interaction modification d’un élément entraîne une modification de tous les autres. Www.mawarid.ma Les caractéristiques principales d’un système : • Un système est structuré. • Un système

vont construire des cabanes puis s'installer. Ralph énonce la première règle : si un enfant veut parler, il doit lever la main comme à l'école, Ralph lui donnera la conque et alors il pourra prendre la parole. On peut parler d'un groupe car une interaction et une interdépendance se créé entre les enfants : ils s'organisent tous ensemble autour du même but : celui d'être sauvé. Ils adhérent tous à des normes et des valeurs communes : ils mettent en place des règles basées sur les valeurs de la démocratie

ce stade nous serons amené à initialiser le concept de la complexité qui reste encore embrouillant voir même ambiguë et cela est bien du à l’asymétrie de l’information, quant au système il peut être définit comme étant un ensemble d'éléments en interaction dynamique, organisé en fonction de la réalisation d’un but. L’interaction qui fait ressortir les liens de dépendances existant à l'intérieur des différents composants d'un système Une modification d'un sous-ensemble du système entraîne

Selon Vygotski L’enfant s’approprie progressivement les outils psychologiques (par ex.: langage, attention, mémoire) influencés par l’origine historico culturel de l’enfant. Dans une perspective interactionniste, l’enfant progresse grâce à des interactions avec plus compétent que lui. 2 ancrages: Historico-culturel Social La construction psychique se fait de l’extérieur vers l’intérieur (=processus d’intériorisation) Objectif è Autonomie de l’enfant Les fonctions supérieures sont d’origine

réflexions sur la participation à l’oral, ses enjeux pédagogiques, ses richesses et de quelle mission cet oral est-il porteur. Puis j’aborderai les conditions qui empêchent l’élève à prendre la parole en classe et ceux qui par contre favorisent les interactions langagières dans un espace donné. Finalement je présenterai des grilles d’évaluations et d’auto-évaluations qui auront pour but d’instaurer et de mettre en place les bases d’une expression orale partagée. La participation : a-Définition de :