Internationale de l'éducation

A. Les acteurs Ils peuvent être individuels ou collectifs. Idée d’intention de son comportement. Un acteur a toujours une marge de manœuvre, possibilité de décision. Qui sont les acteurs du système éducatif ? Les personnels du Ministère de l’Education Nationale. En 2013, 1 162 000 personnes. 68% de femmes. Dans le premier degré, 81,4% de femmes. 775 000 personnels enseignants : 72 000 enseignants du Supérieure => 37,6% de femmes 380 000 enseignants du Second Degré => 58,2% de femmes 320 000

l'entrée des universités : le taux national d’admission d’environ 60,6% en 2002 est passé à 57% en 20052. Cette année le nombre moindre de participants au Gaokao par rapport à 2008 peut s'expliquer par plusieurs facteurs : · Pour le Ministère de l’Education, l’évolution démographique est le facteur le plus significatif : la tranche d’âge des 17-18 ans qui passe l’examen est moins nombreuse ces dernières années en raison du recul de la natalité enregistré au tournant des années 1990. · Les difficultés

-- de la réduction des inégalités vers la croissance Partie 1: Concept d'inégalités et mesures ( FABRICE) A.Différentes formes d'inégalités économiques - Les inégalités internationales mesurent les différences entre habitants d’un même pays. On n’ utilisera pas de chiffre global en matière d'inégalités internationales car il dépend très fortement de la méthode de calcul : choix du taux de change, et de la pondération. - Les inégalités internes étudient les différences de richesses entre habitant

LOI N°98/004 DU 4 AVRIL 1998 D’ORIENTATION DE L’EDUCATION AU CAMEROUN TITRE I - DES DISPOSITIONS GENERALES Article premier : (1) La présente loi fixe le cadre juridique général de l'éducation au Cameroun. (2) Elle s'applique aux enseignements maternel, primaire, secondaire général et technique, ainsi qu'à l'enseignement normal. Article 2 : (1) L'éducation est une grande priorité nationale. (2) Elle est assurée par l'Etat. (3) Des partenaires privés concourent à l'offre d'éducation

sociales. La majorité des organisations sont nées en Europe Occidentale, entre le milieu du 19ème et aujourd'hui. II. L'Europe reste un acteur essentiel du sport mondial Sur 78 fédérations internationales reconnues par le CIO, 80% sont installées en Europe. Les présidents des fédérations internationales sont à hauteur de 66% des Européens. Il y a également une incontestable concentration des rencontres sportives de haut niveau en Europe. A l'issue des JO de Pékin, l'union Européenne est située

Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol. XXIII, n° 3-4, 1993, p. 733-743. ©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000 Ce document peut être reproduit librement, à condition d’en mentionner la source. IVAN ILLICH (1926–) Marcela Gajardo Présenter un pédagogue comme Ivan Illich n’est pas chose facile. Illich est tout d’abord un penseur qui se situe dans un contexte historique particulier, celui

1 République du Bénin -------Ministère de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales -------- CONFINTEA VI BRESIL 2009 TENDANCES RECENTES ET SIUATIONS ACTUELLES DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION DES ADULTES (EdFoa) RAPPORT NATIONAL DU BENIN AUTEUR : MINISTERE DE L’ALPHABETISATION ET DE LA PROMOTION DES LANGUES NATIONALES AVRIL 2008 _____________________________________________________________________________________________________ CONFINTEA VI RAPPORT NATIONAL DU BENIN

pressions internationales – à maintenir, malgré la grave crise des années 1990, le niveau de dépenses publiques sociales et éducatives qui lui permet de figurer dans le groupe des pays à IDH supérieur. Insatisfait de l’approche a-historique et économiciste des effets de l’éducation sur la croissance propagée par la théorie du capital humain, nous émettons l’hypothèse que la relation entre éducation et croissance peut être inversée par rapport à celle postulée par les économistes. L’éducation cubaine

droits de l’homme et du droit à l’éducation (1999-08-02 Cours UE99 sur les droits culturels.doc) Résumé L’Université d’été des droit de l’homme et du droit à l’éducation dispense, chaque été, une formation de base de quinze de jours à des militants des droits de l’homme, des décideurs politiques ou des personnes engagées dans des ONG ou des OI. Le cours propose une réflexion générale sur la culture et analyse le contenu des instruments juridiques internationaux sur le droit culturel, présenté

Europe de l’Education : un processus qui répond aux attentes des étudiants ? Mémoire de master 1 d’Etudes Européennes année 2008-2009 – Université Paris 3 [« Le vrai but de l'homme ne peut être que de se constituer en un tout par le développement maximum et le plus équilibré possible de ses capacités ». Wilhelm von Humboldt, 1792] Guillaume Sylvestre Sous la direction du Mme Violaine Delteil, maitre de conférences en économie 24/05/2009 Guillaume Sylvestre, mémoire portant sur l’Europe de