Introduction Du Cid De Corneille

évoqué la discipline austère qui régnait chez les oratoriens dans Louis Lambert, roman autobiographique.Voici un demi-siècle, les élèves sanctionnés du collège de Juilly, également tenu par les oratoriens, devaient apprendre des actes entiers du Cid de Corneille. Marginal et imaginatif, Honoré n’était guère motivé par les exercices scolaires du collège et séjournait souvent au cachot, dans les « alcôves » ou les « culottes de bois », réduits où il se passionnait pour les livres et les dictionnaires.

Langage et stylistique Septembre 2005  Langage et stylistique : leçons de stylistique française sommaire - Avant-propos 3 - Introduction : qu’est-ce que la Stylistique  ? 4 - Leçon 1 : Mots grammaticaux et mots lexicaux 6 - Leçon 2 : Les fonctions du langage 10 - Exercices 13 - Leçon 3 : Enoncé énonciation 16 - Exercices 19 - Leçon 4 : Les types

Jacques Copeau (biographie par Paul-Louis Mignon) Julliard Copfermann (Émile) 1972 La Mise en crise théâtrale Maspero Corneille (Pierre) 1980-1987 «Les trois discours sur le poème dramatique» in OEuvres complètes Gallimard, coll. « Bibliothèque de la Pléiade », t. III 1961 Corneille (Brasillach Robert) Fayard 1972 Corneille dramaturge (Dort Bernard) L’Arche 1986 Corneille (Herland Louis) Éditions du Seuil, coll. «Écrivains de toujours» 41 Craig (Edward Gordon) s.d. De l’art du théâtre

genres nobles et les genres vulgaires). Ainsi, de nombreuses pièces comme L’Illusion comique (1636) de Corneille ou La Tempête (1611) de Shakespeare mêlent allègrement les registres comique et tragique. Le roman porte également la marque de ce mélange des genres. Les thèmes de l’illusion et de l’apparence trompeuse sont repris sous des formes multiples dans les œuvres littéraires : introduction d’éléments merveilleux (fées, magiciens, animaux enchantés, etc.), construction en abyme (le « théâtre

Van den Abeele, et à notre maitre de stage, Monsieur Laloux, qui se sont relayés pour nous prodiguer aide, conseil et soutien Un merci grand comme ça à nos experts, Mademoiselle Haubrugge,… qui nous ont partagé leurs connaissances. 1. Introduction Avant de nous lancer dans le vif du sujet, il nous semble important d’expliciter les objectifs poursuivis par ce travail, ainsi que les éléments qui nous ont poussés à le réaliser. Nous sommes partis du constat que l’espérance de vie augmente

moraux ni à [ses] droits de propriété intellectuelle. Sauf entente contraire, [l'auteur] conserve la liberté de diffuser et de commercialiser ou non ce travail dont [il] possède un exemplaire.» TABLE DES MATIÈRES LISTE DES FIGURES RÉSUMÉ INTRODUCTION CHAPITRE 1: RACINE ET L'ESTHÉTIQUE CLASSIQUE 1.1 Un univers à mi-chemin entre tradition et imitation ].1.1 Le patrimoine antique: la genèse des pièces ; iv v 1 8 10 12 15 22 25 32 1.1.2 La Tragédie classique: un genre

mais le maître est irrégulier, il n’y a pas de viandes) Partie 4 : figures de style Voir feuilles photocopiées Partie 5 : analyse de poèmes A) Analyse du poème Voir feuille de cours Parcours 2 : Le théâtre d’Hamlet à Cyrano Partie 1 : Introduction au genre Théâtral A) Quelques notions préalables Le texte théâtral est un texte composite (= qui a plusieurs types de texte) Voir documents 1er Type "Texte dit": texte destiné à être dit vocabulaire Les Répliques : paroles échangées entre

au 4ème et 5ème siècles). En Allemagne : les Niebelungen, au 1314ème siècle. En Angleterre : Beowulf, au 8-11ème siècle (inspire le Seigneur des anneaux de Tolkien). En Espagne, c'est plus tardif, vers le 16 ème siècle, le Cid (chantée par les Romanceros, retrouvée chez Corneille, au 15-16ème siècle). 2) Épopées savantes : on a un auteur qui écrit un texte sensé galvaniser. Reprend des épopées primitives et les remet à la sauce du jour. L'Enéide (1er siècle avant Jésus-Christ) est presque une propagande

faire rêver un personnage existant : à quoi rêveraient Ulysse après avoir tué le Cyclope, Rastignac à la mort du père Goriot, Claude Lantier avant de monter à bord de son train dans La Bête humaine ou encore Rodrigue à la fin du premier acte du Cid. À partir d’un extrait de texte, les élèves seraient invités à y intercaler le rêve d’un personnage, en tenant compte de son caractère mais aussi des événements antérieurs. La réussite de cet exercice nécessiterait à la fois une grande capacité à inventer

méthode d'entraînement est de vous entraîner seul chez vous à voix haute, comme vous le feriez devant un examinateur. Concrètement, lors de la présentation du texte : J'applique le schéma d'une intervention orale réussie et efficace : 1. une introduction longue : • qui présente et situe le sujet ( éclairage sur l'époque, l'œuvre, l'auteur...) • qui indique le genre et la structure du texte • qui relève les thèmes essentiels, présente les personnages… • qui annonce la problématique soulevée (sous