Introduction Inégalités Des Chances

croissance et le changement sociale Mondialisation et intégration régionale Conséquences sur les moyens de politique éco (Chap 6 et 7) CROISSANCE Sources et Mécanisme de la croissance DEVELOPPEMENT CHANGEMENT SOCIAL Dynamique sociale Inégalités et conflits Buts et moyens de la cohésion sociale (chap 3 à 5) Croissance, capital et PT (chap 1) Travail et emploi (chap 2) Rappel méthodo : QDS Je lis les questions et le sujet Je réponds aux questions du TP Je réutilise impérativement ces

prise en compte du handicap dans le monde SOMMAIRE : Introduction Problematique: Quelle est l'evolution du handicap dans le monde ? I:Le handicap A:les differents types de handicaps B:Lois et mesures II:Le handicap et son quotidien A:La scolarisation B:Le monde du travail III:Conclusion Quelle est l'évolution du handicap dans le monde? INTRODUCTION: Pour commencer nous allons définir le handicap . Il peut exister

outils de mesure de la richesse lorsqu’on s’intéresse à la question de l’égalité sociale et, d’un autre côté, d’évaluer nos concepts d’égalité. Que veut-on égaliser et doit-on le vouloir ? Si la question des inégalités semble de prime abord renvoyer à celle des disparités de richesse, les inégalités ne sont-elles en définitive que de nature matérielle ? L’un des intérêts du débat en philosophie politique sur la justice sociale depuis les années 1970, depuis la Théorie de la justice de Rawls en particulier

Introduction : L'étude porte sur la non-discrimination à l'embauche : La non-discrimination à l'embauche est un principe qui interdit de fonder un refus d'embauche sur l'origine, les mœurs, les opinions politiques, l'appartenance ou la non-appartenance à une ethnie, une nation, une race ou une religion déterminée, l'état de santé ou le handicap, le sexe ou la situation de famille, sauf si l'appartenance à un sexe est la condition déterminante de l'exercice de l'emploi, l'état de grossesse, l'appartenance

ORIGINES SOCIALES ET INEGALITES DES CHANCES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : ETUDIANTS A L’UNIVERSITE ET ETUDIANTS EN ECOLE DE COMMERCE INTRODUCTION : A / Première approche Le sujet que nous allons aborder aujourd’hui traite des inégalités sociales présentes au sein du système scolaire et l’impact de ces origines sociales sur ces inégalités. Pour rendre notre étude plus concrète, nous nous somme intéressées au cas particulier des études supérieures. Nous avons par exemple trouvé intéressant

plusieurs chapitres, et permet de les organiser dans leurs grandes lignes : le I/ explique que la croissance économique ne permet pas toujours et pour tous de s’enrichir, il existe des inégalités entre les pays (fracture Nord/Sud) et au sein même des pays (on parle de développement humain) Voir leçon sur les inégalités de développement |                 Le II/ explique l’ensemble des désordres écologiques provoqués par la croissance de production  (voir 1/ constats sur la leçon du développement

Chapitre 2 : Mobilité sociale et conflits de classe Introduction : La réflexion apportée dans le chapitre précédent sur les inégalités confrontés à l'idéal égalitaire. Nous avons abordé notamment l'intervention de l'Etat social et montré à travers son intervention, comment s'était réduite les inégalités économiques et sociales. L'action de l'Etat social a produit des changements au sein des sociétés. Son intervention a créé de la mobilité sociale, a fluidifié la société. Ainsi il est possible

leurs droits humains, garantie par la Constitution et la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. La parité signifie la représentation égale entre deux groupes, et en l’occurrence la répartition égale entre les hommes et les femmes. Son introduction dans la loi vise à remédier à l’insuffisance du bilan de l’éligibilité des femmes. A Partir des années 1980, le désir de parité dans le milieu de la politique se fait de plus en plus présent. Des associations de femmes militantes ou intellectuelles

L’idée selon laquelle la généralisation de certains diplômes et l’élévation du niveau de formation n’ont pas supprimé toutes les inégalités sociales à l’école est statistiquement confirmée. Le niveau de diplôme des parents joue un rôle décisif dans l’obtention du baccalauréat. Ainsi, les enfants nés entre 1965 et 1979 dont les parents ne sont pas séparés ont 38,1 % de chances d’obtenir le baccalauréat si leur père n’a pas de diplôme et 95,6 % si leur père est diplômé d’un « bac plus trois ». Le niveau

SOMMAIRE Introduction I- Contexte II- Inégalités H/F en Europe de l’Ouest A- Le cas de la France B- Le cas de l’Allemagne C- Le cas de l’Italie III- Inégalités H/F en Europe de l’Est IV- Constats, Analyse et Evolutions des Inégalités V- Quelques recommandations pour diminuer ces inégalités et améliorer la situation Conclusion Introduction L'égalité entre les femmes et les hommes est un droit fondamental, une valeur commune de l'Union européenne, et