Introduction Parole Prévert

REVISIONS DES EXAMENS ORAUX DE FRANCAIS  2011  Paroles: Prévert Biographie: - Poète français né le 4 février 1900 et mort le 11 avril 1977. - Vit avec son frère Pierre, dans une famille pas très aisée et connaît la misère et les dettes. Prévert quitte l’école tôt pour commencer à travailler. Elève médiocre. - Athée. Anticléricalisme : refus/ critique de toutes autorités religieuses. - 1925 : Rencontre avec André Breton, un pionnier du surréalisme (=Ce mouvement artistique lutte contre les valeurs reçues

Claudel, Pirandello et Shaw, il assiste émerveillé à la représentation de Siegfried de Jean Giraudoux, il finira par même apprendre la pièce par cœur. 1929 : Jean Anouilh travaille pendant 2 ans dans une agence publicitaire. Il y rencontre Jacques Prévert 1930 : Jean Anouilh devient le secrétaire de Louis Jouvet (grand acteur en France, à l’époque). Les relations entre les deux hommes sont tendues. 1931 : Il est mobilisé et part faire son service militaire, mais après 2 mois de service, il revient

de chacun. Avec Paul Verlaine par exemple, la poésie se fait musique, légèreté et suggestion. Peintre certes, mais un impressionniste des clairs-obscurs et des demi-teintes, Verlaine nous invite à des « Fêtes galantes » et des « Romances sans paroles ». Grâce aux assonances, à la douceur des rimes féminines, aux répétitions mélodieuses, le lecteur est entraîné dans son univers onirique, et non dans une réalité. Il en est de même Avec Nerval qui invite le lecteur à entrer dans un monde de rêves

Le surréalisme : un mouvement et son chef, André Breton Introduction L’invention du mot surréalisme revient à Guillaume Apollinaire, puisque l’auteur qualifie sa pièce, Les mamelles de Tirésias, de « drame surréaliste » pour montrer qu’un sujet sérieux peut être traité sur le mode de l’humour. C’est donc de là que le grand courant littéraire du 20 ème siècle qui a été fondé par André Breton en 1924 tire son nom et c’est d’ailleurs l’influence d’Apollinaire qui a été la plus marquante. On peut

 Laura Pepoz 3ème 1 Collège du Sacré Cœur Histoire Des Arts Thème : Résister par l'art, de 1914 à nos jours Dossier : Résister par l'art à la ségrégation raciale aux Etats Unis au XXème siècle Introduction L’abolition officielle de la traite des noirs date de 1807 pour les États-Unis, cependant l’esclavage persiste en se déplaçant à l’ouest et au sud. Si bien qu’en 1830 on compte encore 2 millions d’esclaves noirs et en 1860, 4 millions. Les États-Unis ont donc été un

En priorité, pour l’exposé : relire très attentivement les textes d’oraux (lectures analytiques) – vérifier qu’il n’y a aucun doute de vocabulaire ! ; revoir et connaître au mieux leurs introductions, qui pourront aider à nourrir l’entretien (phase 2° de l’épreuve) ; enfin, bien sûr, maîtriser les éléments de commentaire qui ont été découverts en classe : c’est l’essentiel, c’est le cœur de l’épreuve ! Pour l’entretien : relire les documents

compilateur de belles pages comme il a représenté également, reconnaissons-le, le terrain d'élection des grandes analyses structurales des années 1960-1970. Toutes les autres questions que l'on est amené á se poser dans la perspective d'une éventuelle introduction de ce poéme dans un manuel scolaire permettent de faire découvrir par les utilisateurs eux-mémes les principaux opérateurs du discours sur la littérature. Tels sont les acquis susceptibles d'étre favorisés dans le cadre d'une contre-pédagogie par

naire » ; Prévert : « Quelle connerie, la guerre ») ou des thèmes (choix d’objets banals : « Ode à la boue », « Le Cageot »… de Ponge). Quelques pistes – Dans un premier temps, cherchez ce qui fait qu’un texte en vers est poétique, pourquoi la contrainte du vers est génératrice de poésie. – Dans un deuxième temps, demandez-vous si les vers sont toujours poétiques, pourquoi les poètes du XIXe siècle ont renoncé aux vers. Montrez que certains textes en prose sont aussi poétiques. – Enfin, cherchez

aura reprise et dialogue ! 2 QUE DOIS-JE RÉVISER ? En priorité, pour l’exposé : - relire très attentivement les textes d’oraux (lectures analytiques) – vérifier qu’il n’y a aucun doute de vocabulaire ! ; - revoir et connaître au mieux leurs introductions, qui pourront aider à nourrir l’entretien (phase 2° de l’épreuve) ; - enfin, bien sûr, maîtriser les éléments de commentaire qui ont été découverts en classe : c’est l’essentiel, c’est le cœur de l’épreuve ! Pour l’entretien : - relire les documents

MARION PETIT ANNEE 1999-2000, IUFM DE MONTPELLIER ACAD. DE MONTPELLIER COMMENT, A TRAVERS L’UTILISATION DES ALBUMS DE JEUNESSE EN CLASSE DE MATERNELLE, AIDER LES ENFANTS A ENTRER DANS LA PAROLE ? SOUS LA DIRECTION DE GERMAINE RICCIO 1 RESUME Comment permettre aux enfants de Maternelle d’entrer dans l’oral ? J’ai choisi de m’interroger sur la pratique d’un outil pédagogique : l’album de jeunesse. Cet objet peut-il aider les jeunes élèves à s’exprimer oralement ? J’ai tenté de répondre