Introduction Réécriture

Le mythe d’Antigone Introduction La mythologie grecque est un ensemble de mythes provenant de la Grèce antique. Un mythe est un récit légendaire mettant en scène des personnages imaginaires d’une façon allégorique (exprimé par une image). La mythologie grecque témoigne de la représentation que les grecs se faisaient du monde. La mythologie dépasse le cadre de la religion. Les personnages et les évènements mythiques rapportés par la tradition étaient pour les grecques des réalités historiques

INTRODUCTION Nous avons travaillé sur un sujet de production écrite. La classe concernée est le CE1. Il nous est demandé de faire une séquence d'enseignement sur le thème des dragons visant à développer chez des élèves de CE1 les diverses compétences permettant d'élaborer un court texte narratif. Pour nous aider, nous avons 4 documents: -le document A: ce sont trois textes littéraires. Ce sont des extraits de contes: 1. un extrait du conte Le chevalier qui cherchait ses chaussettes de Christian Oster

Sujet : " Le théâtre représente-t-il quelque chose ? " Introduction: Il faut savoir que dans les arts du spectacle on y retrouve le théâtre avec lequel il aurait pour but d'être spectaculaire et visuel. C'est alors que nous pouvons dire qu'existe une certaine distraction dans le sens où le théâtre peut viser quelque chose de beau avec une vision esthétique de se qu'il peut représenter. Ainsi, quand on est face à ce geste esthétique, le sentiment du beau est accompagné par une forme de

passer leur message ? Annonce du plan : Les atouts de la fiction pour argumenter ; d’autres stratégies seraient-elles plus « efficaces » pour dénoncer ou défendre ? d’éventuelles limites ? © Hatier 2007 191 C O R R I G É Sujets d’oral Introduction Les réécritures Nous vous proposons un plan auquel vous pourrez ajouter vos propres exemples et que vous pouvez vous exercer à rédiger. Le roman C O R R I G É 27_FRA070631_07C.fm Page 192 Lundi, 30. juillet 2007 2:23 14 « TOUT EST POUR LE PIRE… »

écriture autre, un troisième tracé discursif, capable de construire sa propre littérarité et sa propre historicité. Assia Djebar fait de cette troisième piste un discours qui s’oppose à toute idéologie qui nierait le discours féminin. Mots-clés : Réécriture - Histoire au féminin – Intertextualité - Islam des femmes. Abstract : Our main goal is to see how writing, where history and fiction mingle and then compete, eventually proposes another writing, a third route discourse, able to build its own literariness

ELECTRE Acte II, scène 9 Introduction  Scène = narration du meurtre par le mendiant au moment même où il se déroule. Lecture du texte  Annonce des axes  Explication du texte  I - Le châtiment de la mère  A) L’utilisation des points de vue 1. Le point de vue d’Égisthe (au départ ne comprend pas puis prise de conscience insistant sur les détails sanglants répétition saigner - Clytemnestre=animal identifié progressivement tout comme l’assassin "on" puis "son fils") 2. Le point de

Activité: écriture/ réécriture Support: sujet “On voyage pour changer, non seulement de lieu, mais aussi d’idées,” affirme Henri Taine. Expliquez ce point de vue en vous référant à vos expériences personnelles. Plan : Avant de rédiger, il faut mettre au point un plan détaillé qui rendra la rédaction plus rapide et plus cohérente. Introduction : elle comprend trois étapes qu’il s’agit de respecter : La mise en contexte du

En quoi le théatre vous semble-t-il une chose tout à fait différente de la littérature? Introduction Comme le roman, le théâtre contient histoire, idées et personnages, mais il les présente d'une manière spécifique. Une pièce de théâtre est constituée par une histoire qui est, non pas racontée comme dans un roman, mais reproduite à travers les paroles directes des personnages .Le théâtre utilise un langage spécifique : au lieu de raconter ce qui s'est fait ou dit, comme dans un récit, il le représente

Séquence français Introduction : (David) Comme le préconise les programmes du cycle 3, la rédaction de textes doit faire l’objet d’un apprentissage régulier et progressif. C’est une priorité du cycle des approfondissements. Il peut être également rajouté que la lecture et l’écriture vont de pairs. La séquence que nous allons vous présenter vise, pour des élèves de CE2, les compétences suivantes qui sont extraites du BO hors série numéro 3 du 19 juin 2008 : Rédiger un court texte narratif en

message ? Annonce du plan : Les atouts de la fiction pour argumenter ; d’autres stratégies seraient-elles plus « efficaces » pour dénoncer ou défendre ? d’éventuelles limites ? © Hatier 2007 191 C O R R I G É Sujets d’oral Introduction Les réécritures Nous vous proposons un plan auquel vous pourrez ajouter vos propres exemples et que vous pouvez vous exercer à rédiger. Le roman C O R R I G É 27_FRA070631_07C.fm Page 192 Lundi, 30. juillet 2007 2:23 14 « TOUT EST POUR