Intégration Des Savoirs Et Posture Professionnelle Infirmiere

au repas Activité ciblée : Aide partielle ou totale au choix ou la prise des repas. → Selon la capacité ou non à mobiliser le membre gauche selon si il est droitier ou gaucher ? 3. Quel questionnement vous inspire cette situation et pourquoi ? Savoirs théoriques et ou méthodologiques à mobiliser. Quelles connaissances théoriques dois-je mobiliser pour comprendre la situation ? UE A-t-il un régime ? Est-il droitier ou gaucher ? Peut-il se mobiliser ? A-t-il des difficultés à déglutir ? A-t-il une

PRESENTATION DES FORMATIONS POST-BAC FORMATION PRESENTEE CONCOURS INFIRMIERE Conditions d’accès : Avoir 17 ans, Baccalauréat ou une équivalence à l’admission spéciale à l’université ou d’un diplôme d’Aide Médicaux-psy avec une expérience professionnel de 3 ans. Etablissements publics délivrant la formation Etablissements privés délivrant la formation Chu Nantes : 119€ le concours, admission : 184€/an Formation la Croix Rouge : 950€ par année de formation Chu Meaux IFSI : 70€ le concours

Oral concours infirmière Mes qualités : *Persévérante : aller jusqu’au bout de ce que j’entreprends. * Ouverture d’esprit : pas de barrière sociale ou morale * Sérieuse , assidue , Responsable , A l’écoute. Mes défauts : * Timide : il me faut un temps d’adaptation. * Têtu : Je n’abandonne pas facilement mes idées *Franche Pourquoi devenir infirmière ? Cette profession m’intéresse pour son côté humain et relationnel. Le fait d’accompagner tant le patient que la famille m’intéresse

PROGRAMME PEDAGOGIQUE La formation en soins infirmiers vise l'acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes, elles sont rédigées en termes de capacité devant être maîtrisées par les professionnels, attestées par l'obtention du D.E.I. Les compétences requises pour l'exercice du métier d'infirmière sont : 1- évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier 2- concevoir et conduire un projet de soins infirmiers 3- accompagner une

Nouvelle formation infirmière - grade licence - 10 compétences : *évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier *concevoir et conduire un projet de soins infirmiers *accompagner une personne dans la réalisation des soins quotidiens *mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique *initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et preventifs *communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins *analyser la qualité

progressivement les éléments de sa compétence à travers l’acquisition de savoirs et savoir-faire, attitudes et comportements. L’étudiant est amené à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif, c'est-à-dire un professionnel capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités

progressivement les éléments de sa compétence à travers l’acquisition de savoirs et savoir-faire, attitudes et comportements. L’étudiant est amené à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif, c’est-à-dire un professionnel capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités

Thème : La juste distance professionnelle dans la relation soignant-soigné. Intérêts professionnels et personnels : La prise en charge d’un patient ne s’arrête pas aux soins techniques mais induit du relationnel et par conséquent une proximité. Le choix de mon thème a été motivé par mes difficultés à me positionner dans une relation soignant- soigné, à trouver une juste distance professionnelle. Lors d’un de mes précédents stages j’ai remarqué qu’il y a eu un rapprochement particulier entre

1 UE 4.2 UE 4.2 UE 5.3 UE 4.2 7 Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle UE 1.3 UE 4.5 UE 1.3 UE 4.5 UE 4.8 UE 5.6 8 Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques UE 3.4 UE 3.4 UE 5.6 9 Organiser et coordonner des interventions soignantes UE 3.3 UE 3.3 UE 5.5 10 Informer et former des professionnels et des personnes en formation UE 3.5 UE 5.4 TYPES D’UNITE UNITES D’ENSEIGNEMENT

* Consultations pré et post opératoire * Pathologie VIH, diabétique. ORL GENERALE, * Pathologie cervicale, cancérologie, * Pathologie des sinus, pathologie de l'oreille, surdités, vertiges, surdité chez l'enfant, pathologie professionnelle, pathologie * Rhino sinusienne, consultations acouphènes, * Implants cochléaires, pathologie du conduit auditif. STOMATOLOGIE GENERALE, * chirurgie maxillo faciale, * traumatologie faciale, * cancérologie maxillo