Inégalité Scolaire En France

BAUDELOT, C, ESTABLET, R (1992). Allez les filles ! Paris, France : Editions du Seuil. 244 pages. Fiche de lecture SOMMAIRE I. II. III. INTRODUCTION DEVELOPPEMENT CONCLUSION P3 P4 P6 2 INTRODUCTION Allez les filles ! a été coécrit par Christian Baudelot, professeur à l’Ecole normale supérieure ainsi que Roger Establet, professeur à l’université de Provence, tous deux renommés depuis plus de trente ans dans le domaine des sciences sociales. Ils ont publié ensemble plusieurs

QUESTIONS DE SYNTHESE Inégalités 1) Après avoir caractérisé les inégalités économiques, vous montrerez que d’autres inégalités en constituent un facteur aggravant ? 2) Après avoir expliqué pourquoi les sociétés démocratiques luttent contre les inégalités, vous analyserez les raisons pour lesquelles certaines inégalités sont considérées comme légitimes. 3) Après avoir expliqué les causes des inégalités hommes/femmes, vous montrerez en quoi elles illustrent les limites de l’idéal démocratique

Comparaison des inégalité entre les milieux sociaux avec l echec scolaire tout d abord il est important de dire que dans ces trois pays l ecole est gratuite mais en france et en allemagne les eleves doivent payer les transports et la cantine et les fournitures scolaire contrairement a la finland L’Ecole française est en effet, selon les indicateurs des enquêtes Pisa, l’une des plus injustes des pays membres de l’OCDE Ainsi moins d’un quart des écoliers ayant été scolarisés en

INTRODUCTION L’égalité des chances à l’école est l’un des débats actuel du monde contemporain. Ce débat se profuse au détriment des résultats scolaires dans certaines zones géographiques où les taux d’échec sont les plus élevés. Au cœur de la socialisation primaire de l’individu, l’école joue un rôle très essentiel dans l’acquisition d’un statut social, par l’obtention d’un diplôme reconnaissant le mérite de l’individu. C’est dans cette perspective que Crahay (2000) par référence à Dubet et

l’école est-elle source de mobilité sociale? Introduction : Depuis Tocqueville et surtout depuis les lois scolaires de Ferry (1881,1882) sur la scolarité laïque, gratuite et obligatoire, le moteur démocratique de l’ascension sociale, où la possibilité pour un enfant de pouvoir accéder à un statut social supérieur à celui de ses parents, s’identifie à l’institution scolaire. Dans cette logique “l’égalisation des conditions” représente non seulement un objectif en soi mais aussi un moyen

sociales et scolaires des étudiants, les cursus universitaires suivis ainsi que le caractère plus ou moins établi de la profession

marquées par la domination et ces groupes sont également structurés par des inégalités. Dans les sociétés modernes (cf. cours d’éco), ces groupes ne sont pas étanches (fermes). En effet, on a ce que l’on appelle une « mobilité sociale » Ce qui veut dire que des individus peuvent passer d’un groupe à un autre et les groupes eux-mêmes comme leur système de hiérarchie est très évolutif. Pb: la persistance des inégalités comme la difficulté de la mobilité sociale posent une question fondamentale

SES/Term Année scolaire 2010-2011 JE REVISE POUR ETRE AU TOP AU BAC BLANC ! (FICHE PROF) Conseils préalables : Pour chaque chapitre : - Je maîtrise les notions clés du programme - Je connais mes plans de cours - J’ai compris chaque point du cours - Je maîtrise les analyses théoriques présentées par la prof RAPPEL DU FIL CONDUCTEUR DU PROGRAMME DE TERMINALE Etude des mouvements longs de l’économie 3 questionnements structurants : Impact de l’ouverture internationale sur la croissance et

affichées comme telles. Aujourd'hui, militants du Tea Parties refusent l'assurance santé universelle. Solidarité = attachement aux liens sociaux qui nous font désirer l'égalité de tous, surtout de ceux que nous ne connaissons pas. La lutte pour les inégalités suppose un lien de fraternité préalable, ie un sentiment de vivre dans le même monde social. De nos jours, on s'est habitué à la présence des mendiants et des SDF. « Ras-le-bol » fiscal : refus de payer pour ceux qui ne le mériteraient pas. Montée

enfants. Y-a-t-il une correspondance entre les inégalités de richesse et l’éducation ? Si les inégalités de développement et d’éducation permettent, à petite échelle, de distinguer un Nord et un Sud, une analyse plus détaillée de chaque ensemble montre qu'il faut apporter plus que des nuances au tableau général. Les inégalités de développement sont même sensibles à l'échelle infranationale. A l’échelle mondiale, il est possible d’observer des inégalités de richesse qui coupent le monde en deux avec