Io De 1959

sanitaire), puis en 1946 des CRP (centre de rééducation physique. Argumentation : ☻ Les IO de 45 : le médecin devient le superviseur d’un EP thérapeutique dont il règle la distribution (4 groupes) : « Le médecin d’après les résultats de l’examen auquel il s’est livré, indique dans quel groupe il classe le sujet sur lequel il donne au professeur tous les renseignements qu’il juge nécessaire. ☻ Ces IO mettent en avant cette volonté de reconstruction des corps en contrôlant à travers 3 registres :

réflexions et controverses menés entre les acteurs des sphères politiques, professionnelles et pédagogiques afin d’engager la discipline dans le processus de démocratisation du système scolaire. Nous montrerons dans un premier temps qu’entre 1940 et 1959, le rapport distant entre le sport et l’EP confère à celle-ci une place de discipline à part, l’EP est insérée à l’école car elle a une utilité sociale. Nous montrerons dans un deuxième temps que le rapport fusionnel entre le sport et l’EP influence

les recettes sont obligatoirement perçues. C'est la loi de finance, qui pour chaque année civile fixe l'ensemble des ressources et des charges de l'Etat. Section 1 : Les qualités du budget Le budget d'après l'art 16 de l'ordonnance du 2 janvier 1959 « est constitué par l'ensemble des comptes qui décrivent pour une année civile toutes les ressources et toutes les charges permanentes de l'Etat ». Le budget est la partie descriptive et comptable de la loi de finance, y compris des Etats annexes.

inversement. I=i(r) I=f(r) I’(r)=dI/dr <0 Taux marginal d’investissement I=-br+Io b>0 -b=dI/dr<0 3. Les équations de IS Y=c Y+Co –br+ Io Y-cY=-br+Io+Co Y=-kbr + k (Io + Co) Equation de IS Exemple : I=-br+Io=-2500r+300 Définis par 4. Le déplacement de la courbe IS On part d’une situation d’équilibre et on décide d’une variation de la valeur d’une variable autonome exogène Co Io ce qui entraine un déplacement de la courbe IS. Cela signifie qu’IS se déplace vers

êtres et des choses, des enjeux de notre société et de notre monde. C’est pourquoi il n’y a pas de dimension exclusivement économique de l’échec scolaire : c’est toujours une question d’éthique. » « Nous avons réussi, vaille que vaille, depuis 1959 et la scolarité obligatoire à seize ans, à démocratiser l’accès à l’école en permettant l’accueil de tous les enfants dans les mêmes écoles primaires et l’accès de tous les adolescents au collège. Mais nous avons moins bien réussi la démocratisation

sont La Cantatrice Chauve (1950), Les Chaises (1952), Le Roi se meurt (1962) et Rhinocéros (1959) que nous allons étudier. L’œuvre Rhinocéros est une pièce de théâtre parue en 1959. La pièce est divisée en 3 actes et 4 tableaux. La pièce dépeint une épidémie de « Rhinocérite » qui touche toute la population. Les personnes atteintes de cette maladie se métamorphosent en rhinocéros

et sociétal qui prend une place de plus en plus importante, où « progressivement, l'aptitude à détecter n'est plus celle du futur soldat, mais celle qui ouvre à la pratique sportive » « Maccario (1993) Nous venons de voir qu’entre les années 1936 et 1959, le contexte politique et sociétal à soumis de nombreux débats d’acteurs, d’expériences pédagogiques qui ont fait évoluer de façon significative le recours aux sciences. On retrouve alors des prémices des sciences humaines qui ont permis d’être une

(instructions officielles de 1923) ou encore : « avant tout hygiénique »… « elle (l’EP) tend à faciliter et à activer le jeu normal des grandes fonctions », elle revête une dimension beaucoup plus dynamique et élargie depuis ; notamment à partir des IO de 1967 où la santé est définie comme telle : «  plus que le simple maintien du corps et de l'esprit dans un équilibre satisfaisant, celle-ci paraît devoir être considérée comme la capacité pour un individu d'ajuster en permanence ses réactions et comportements

taux d’intérêt I = I(r) I = f(r) I’(r) = dI/dr < 0 Taux marginal d’investissement : I = -br + Io b > 0 -b = dI/dr < 0 3. Les équations de IS Y = C + I C = Y + Co I = -br + Io Y = Y + Co –br + Io Y – cY = -br + Io + Co (Io + Co = demande autonome) Y(1-c) = -br + Io + Co Y = (1/1-c)(-br + Io + C) Y = k ( -br + Io + Co) Y = -kbr + k(Io + Co)  équation de IS C = cY + Co = 0,8Y + 100 I = -br + Io = -2500r + 300 Y - 0,8Y = -2500r + 400 Y(1-0,8) = -2500r + 400 Y = (1/1-0,8) x (-2500r + 400) Y =

identité propre à la discipline, il en résulte alors que la place accordée aux contenus relatifs à l’éducation de la citoyenneté a évolué au regard des autres objectifs de la discipline selon les périodes.   Dans une première partie débutant en 1959 et allant jusqu’à 1969 (République gaulliste), la volonté politique est de faire rayonner la patrie française dans le monde, être citoyen français c’est alors défendre les couleurs de son pays, on a pu assisté à des débats dans le champ de l’EPS entre