Io De 1959

échelles du social, allant du micro au macroscopique. En repositionnant cette affirmation au niveau du système éducatif, nous ne pouvons pas nous passer d’interroger la question de la « compatibilité culturelle ». Par là, nous entendons que depuis 1959 et la réforme Berthoin, l’Ecole est entrée dans un processus de démocratisation et de massification , impliquant un élargissement des origines sociales, économiques, et donc culturelles des élèves qui la constituent. Pourtant, les finalités disciplinaires

psychomotrice. • Les auteurs cités en référence pour construire cette rythmique: – G Démeny – J Dalcroze L’analyse de la revue EPS, 45-60 • Référence: Attali M, le genre dans la revue EPS in sport et genre, l’harmattan 2005. Entre 1950 et 1959 les auteures rédigent seulement 8% des articles (prédilection de l’ENSEP masculine) Les auteures écrivent très majoritairement des articles sur des activités identifiées comme féminines. Les auteures restent marquée par une dimension de la motricité

1960 à la fin des années 1970, nous montrerons que le recours aux sciences et encore présente mais davantage dans un but de justification que de détermination de la pratique pédagogique pour le développement de la valeur physique en EP. Le 6 janvier 1959 marque l’avènement de la Vème République avec comme Président, le Général De Gaulle. Il veut insuffler un nouvel élan à la France qui passe par la mise en place d'une politique de grandeur (Vaisse, 1998). Sa volonté est de faire briller la France que

Collèges d’Enseignement Secondaire Ecoles Primaires Supérieures Collège Cours complémentaires Collèges d’Enseignement Général Ecoles Pratiques Collèges Techniques Lycées Professionnels idem 1941 1959 1975 La légitimation de l’EPS dans le système scolaire Au 17e s., le corps n’est entrevu que sous ses dimensions esthétiques. De plus, à cette époque, élégance est synonyme de rectitude : pour être un homme, il faut se tenir droit (idée philosophique :

une priorité (France dans le camp des vainqueurs) Notion de santé et de bien être s’imposent pour le redressement démographique et la modification des formes de culture corporelle Ces notion dans l’EP et le sport impose de modifier les finalités IO 1923 : finalités hygiéniques : Développement des grandes fonctions organique Corriger les attitudes défectueuses Règlement de 1925 : logique de complémentarité «  apprendre à discipliner les mouvements et à contracter les habitudes musculaires les

afin d’en rendre l’utilisation idoine à l’école. D’ailleurs, de trop nombreux enseignants adoptent cette méthode au goût des Inspecteurs généraux qui régissent l’E.P., qui évacuent le sport dans le plein air et reprécisent les bases de l’E.P. (I.O. 1959) : gymnastique construite, qui demande un effort pour assembler les différentes parties du corps humain, sur le modèle suédois, avec une précision qui confine au taylorisme ; et gymnastique fonctionnelle, censée solliciter les grandes fonctions organiques

Cependant, non seulement parce que l’école doit rester aussi un lieu d’unification, mais aussi parce que l’élève pluriel devient aussi un élève abstrait, cette volonté de prise en compte va prouver ses limites devant les réalités du terrain Avant 1959 Malgré des signes précurseurs, au cours de cette période, l’EP semble prioritairement séparer les élèves pour mieux «maintenir » les différences. * sur le plan de la mixité sexuelle La non - mixité : une tradition dans le système scolaire

En quoi les expérimentations et innovations pédagogiques ont permis de faire évoluer l’EP ? 1936-1960 : Innovations incrémentales Contexte social Textes officiels Finalités de l’école Pédagogie EPS Innovations Entre deux guerres : l’heure est à la reconstruction 1939-1945 : Deuxième guerre mondiale Gouvernement de Vichy Après 1945 : Un nouveau contexte d’après- guerre : les français sont en mauvaise santé, et la France est détruite. Nous avons besoin d’une main d’œuvre

officiels par rapport à l notion de citoyenneté : IO de 1945 : Avec le développement de l’esprit d’équipe, de la discipline, de la virilité, de l’altruisme, on souhaite aussi préparer l’élève à la vie sociale. IO de 1959 : Texte qui vise à installer la pratique sportive à l’intérieur du cadre scolaire. En ce sens le terrain de sport devient le lieu d’expression de la citoyenneté…une citoyenneté sportive ? IO de 1967 : La diffusion de la culture sportive s’élargie. Par

ou Française, garçons et filles sont soumis à des mouvements stricts ayant pour objectif « le développement normal de l'enfant » (IO 1945). Finalement la gymnastique féminine apparait comme une « EP masculine atténuée » où les exercices, leur intensité et le nombre de répétitions sont adaptés aux caractéristiques des femmes (Arnaud, op cit. 1996). En effet, les IO de 1923 indiquent notamment que les enseignantes se doivent de « sélectionner les exercices qui développent la grâce plutôt que la